高中历史《从“师夷长技”到维新变法》教案7 新人教版必修3

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1、第14课从“师夷长技”到维新变法课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。教学目标一、基础知识与能力:识记：林则徐被称为“开演看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；二、过程与方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，

2、提高历史思维能力。三、情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。重点与难点重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。教学方法历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计注重对历史材料的运用，重

3、视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。教学用时一课时教学过程：第一环节:创设教学情境当东方人赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地陶醉在田园牧歌式生活时，西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新的时代。这说明什么？由此导入新课的学习。第二环节：明确课标知识见学案说明第三环节：自主学习概要1、清王朝危机四伏2、欧美资本主义国家崛起3、有识之士萌发向西方学习的思想背景1、活动：编译成《各国律例

4、》和《四洲志》；2、意义：是近代中国“开眼看世界的第一人”开眼看世界◎林则徐概况1、基础：《海国图志》2、内容：系统介绍了西方历史和地理知识。3、提出“师夷长技以制夷。”4、意义：对当时知识界解放思想，向西方学习有重要启迪作用魏源代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等。◎中学为体，西学为用背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患，统治阶级内部分化。主张：强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。目的：挽救江河日下的封建统治实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂。意义：迈出了中国近代化历程的第一步。背景：随着

5、洋务运动的展开和中国资本主义的产生，出现了一批具有早期维新思想的知识分子早期维新思想代表：王韬、郑观应等◎主张：1、发展民族工商业；2、学习西方自然科学知识；3、实行君主立宪制度维新变法思想局限：没有形成完整的的理论1、康有为：撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，借助经学外衣，否定君主专制统治。2、梁启超：发表《变法通议》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。3、严复：主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。表现维新变法思想实践：1898年，实行变法1、起到思想启蒙的作用；2、促进了人民的觉醒；3、是中国近代一次思想解放潮流意义：第四环

6、节：师生合作交流问题1、鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮？（背景）学习西方什么？有什么影响？鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，开始从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁眼看世界，寻求强国御侮之道。鸦片战争以后，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国。外患日深的历史条件推动他们面向世界，开始认识到在当时世界潮流下改

7、革的主要方向──向西方学习，开眼看世界。军事技术进步性：为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。局限性：中国在政治、经济、文化、军事全方位落后于西方，仅仅学习军事技术是不够的。问题2：“中学为体，西学为用”思想的含义是什么？为什么会出现这种思想？提出这一主张的目的是什么？如何评价这一思想？“中学为体”指以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质；“西学为用”应该是指学习西方先进的一些东西，为封建制度服务。它的实质指在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科

8、学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。清政府面临内忧外患进一步促进了西学在中国的传播，推动了洋务运动的开展，迈出了中国近代化的第一步。局限在于没有涉及到政治、经济、文化制度的层面。问题3：概括总结维