人音版小学四年级上册音乐精品教案

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1、第1单元歌唱祖国第一课时《中华人民共和国国歌》教学目标：能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学过程：一：情感互动，组织教学：1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。2、师生问好；二、谈话导入，激发体验：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国

2、歌》课件，体会音乐情绪。2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你：45你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。四、拓展延伸，加深体验1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。2、播放合唱《中华人民共和国国歌》3、学生展示表演情况。4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。第二课时《歌唱祖国》教学目标：过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支

3、持歌唱的能力。教学重点：1、唱音准的方法2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。教学过程：一、导入新课：45复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）二、教授新课1、学习唱音准怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键介绍几种练唱音准的方法：2.听歌曲,边听边看曲词,主意主体3、作者简介：4.简介作品:5、学唱歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲6、视唱旋律:1.视唱B段旋律:（1)、每两小节分句听唱一遍（2)、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏7、完整演唱歌曲四、小结：热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深

4、的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。45第三课时《采一束鲜花》教学目标以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。教学重点唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。【教学过程】一．导入教师范唱说明：教师范唱旨在用音乐的旋律去感染学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣。二．歌曲教唱〈一〉感受歌曲1、分组竖笛吹奏（乐曲两部分：第一部分2乐句的异同点；第二部分附点节奏）2、竖笛视谱吹奏（小组展示后，集体视谱吹奏）A.附点节奏B.强拍上的休止符45说明：教师给予学生对歌曲重难点的指导，以尽快

5、的速度解决歌曲疑难点。再次的集体视谱加深对歌曲曲调的印象，为歌曲的歌唱作铺垫。〈二〉歌曲学唱1．哼唱旋律（用LU或LUI）2．唱歌词3．歌曲两部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分声音响亮、激动地）4．跟伴奏音乐完整演唱歌曲5.联想到祖国妈妈三．拓展欣赏1．爱国歌曲大家唱2．配乐诗朗诵《母亲的爱》四．师总结，下课45第2单元家乡美第一课时《牧歌》教学目标学唱歌曲，了解蒙古族长调音乐的特点，加深对祖国音乐文化的理解，增强民族意识。教学重点了解中国“牧歌”和无伴奏合唱的小知识。教学过程一．唱旋律二．试唱旋律1、复听范唱,从题目入手,理解歌曲思考：你怎样理解“

6、牧歌”这个题目预设：学生能够说出字面意思——放牧时人们唱的歌歌曲的意境——美丽的，描绘放牧情景的风景画2、听老师范唱要求：区分歌曲的两个乐句长调：曲调悠长、节奏自由、篇幅较长，带有浓郁的草原气息。短调：曲调紧凑，节奏正气、篇幅短小三、对比欣赏方法：聆听有伴奏演唱和无伴奏演唱两种不同的表现方式1、比较45相同的旋律、节奏，由于演唱方式的不同，带给人们的感受却有所不同。有伴奏形式：悠闲、自然、安静的风景画，无伴奏形式：安静中孕育着波澜壮阔。2、介绍无伴奏合唱3、再次演唱歌曲4、查阅欧洲“牧歌”题材的资料第二课时《杨柳青》《大雁湖》教学目标：学唱《杨柳青》、《大

7、雁湖》从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学重点：了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣。教学过程：　　一、导入　　教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。45　　二、学习歌曲《杨柳青》　　1、欣赏《杨柳青》的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?　　2、轻轻地跟着录音哼唱

8、一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。　　3、学唱曲调：(