xx-xx高二英语备课组期中考试总结

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素XX-XX高二英语备课组期中考试总结　　20xx--20xx学年度第二学期高二英语期中考试总结　　高二英语备课组　　一．试题分析　　本次测试题主要模拟新课标全国卷的命题形式，根据本校学生实情，稍作改动。试题内容覆盖面广，遵循英语教学大纲，但不拘泥于模块七。命题坚持面向全体学生，注重考查基础知识和基本技能。试题立足课本，立足英语的实际运用。即使是对语法的考查，也坚持突出语境，强

2、调语意。体现了课程标准中所提倡的交际性和实用性。试题语境化，充分体现英语语言的运用与交际，注重实用性。符合课改要求。　　从学生的答卷中分析，很多学生不注重词汇的学习，尤其是对一词多义的单词的学习。体现出学生整体对词汇的学习及积累显得很薄弱，很不扎实。感到学生在识记方面有很大的困难，这直接影响到学生对英语知识的运用。二.前半学期工作小结（一）好的方面教师方面　　1.能全面发挥备课组的集体力量，坚持集体备课；　　2.坚持以教材为主，教辅资料为辅，根据班情，大胆整合取舍教学内容，分层布置作业的教学方式。

3、　　3.充分发挥学习小组的帮扶作用。学生方面　　1.由被动学习向积极主动学习的转化；2.注重书写的美观大方。（二）不足之处教师方面并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　1.由于基础弱的学生面广，经常进行全面抓，效果不明显；2．不能及时掌握学生的心理学习动向，因此不能给予及时的帮助；　　3.作业面批的覆盖面小

4、，部分学生重复性的错误多。学生方面　　1.厌学，放弃的心理顽疾难以克服；　　2.零星点滴学习，无计划，无系统，只学不回头现象普遍，起不到温故知新的作用；　　3.潦草书写，敷衍学习，应付心理强；　　4.学生在平时付出了时间和精力进行知识点的积累，但在考试中不会迁移运用知识，应试能力不足。　　5.从单词拼写得分情况分析，学生对教材的重视程度不够，对教材内容的消化领会很肤浅。　　三.成绩分析对比一览表　　五．反思及今后改进教学的主要措施　　1.帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。①坚

5、持每天朗读，学会背诵的有效方法。　　②利用每天的零碎时间反复多记忆单词，学会记忆单词的多种方法。同时，培养学生背诵课文的习惯。　　③学会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　④养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。⑤坚持预习，学会看书

6、，积极思考，大胆质疑。　　⑥学会记笔记和整理笔记以及错题。要求学生继续做好错题收集的工作。　　2.强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。　　对于词汇教学，把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓住教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。3.短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地补充课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。　　20x

7、x-5-8第二篇：20xx-20xx年度高二英语第二学期中考教学总结1700字　　20xx-20xx年度高二英语第二学期中考教学总结杨怀亮并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　本学期我依然担任高二11班（理科），和高二12班（文科）的英语教学。在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础

8、，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。作为一名青年教师，我的教学经验还略显不足，还需多向师傅和前辈们请教取经。教育是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加积极、努力地前进。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学