低级语法动词的时态教案

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1、第十一章动词的时态教案.教学日期：2017.5.1915：00-17：00Teacher:Elaine动词的时态教学设计一、学习者分析这个班的学生的英语基础比较低，对于语法的认识可能是一无所知或者是模模糊糊，所以通过学习本节内容，让学生更系统的认识动词的时态的使用。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容有时态的定义，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，（过去完成时，过去进行时）过去完成时，从而再与之前所学的动词的基本形式的对比，让学生理解动词的基本形式在动词的时态中的运用，时态在语法中占非常重要的比例，在考试时也占据了重要比分。本节课

2、的内容比较容易模棱两可，时态太多，动词的基本形式难以区分。大多数学生学起来有一定难度，在教学中通过设疑提问，引导学生观察、分析比较和归纳，使之逐步掌握动词的时态的相关知识。2、教学重点、难点重点：时态的定义，一般现在时，一般将来时，一般过去时，现在进行时，现在完成时。难点：动词的基本形式在动词的时态中的灵活运用，对时态的一个区分。三、教学目标【知识与技能】1、理解时态的定义2、掌握一般现在时的定义，理解一般现在时的构成，明白一般现在时中动词的形式：动词原形，第三人称单数。3、掌握一般将来时的定义，理解一般将来时的构成，明白一般将来时中动词的形式：动词原形。4、掌握一般过去时的定义，理

3、解一般过去时的构成，明白一般过去时中动词的形式：动词过去式。5、掌握现在进行时的定义，理解现在进行时的构成，明白现在进行时中动词的形式：动词的现在分词。6、掌握现在完成时的定义，理解现在完成时的构成，明白现在完成时中动词的形式：动词过去分词。【过程与方法】1、通过让学生观察、比较，加深动词时态的语法使用。2、通过做练习，能灵活的判断各个时态，并理解各个时态中动词的形式。【情感态度与价值观】1、通过感受时态在语法中的重要作用，激发对语法学习2、通过对时态的学习，树立主动学以致用的意识。四、教学策略选择与设计本节课将以教学大纲为依据，采用“教师为主导、学生为主体”的教学系统设计模式，在教

4、学过程中，通过设疑提问，引导学生自主发现问题，培养的学生主观能动性；最后，通过课堂练习，进一步巩固所学内容知识，并对学生当堂课学的情况进行反馈和补充。五、教学过程设计Step1:Pre-taskpreparation1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Elaine.T：Howareyoutoday?Ss:Iamfine,thankyou.T:OK,good,2.RollcallT:Verygood.next,let’shavearollcall,whenIcallyourname,pleasehandsupandsay“here”OK?Ss

5、:OKT:Let’sbegain.(点名)（板书加分机制）Step2:while-taskprocedure1.Lead-inT:Doyourememberwhatwehavelearnedlastweek?Ss:YesT:Whathaveweleaned?Ss:verb./动词/V.T:Wonderful!在讲解动词时，我们重点讲解了动词的形式，right？Ss:Yes!T:OK,good!Whocantellmesomethingaboutit?S1:动词原形/V原T：Wonderful,anythingelse?S3:V-ing/动词的ing形式/动词的现在分词。。。。。。。。

6、（复习动词的各个形式，已经变化规则）T：那么今天我们继续学习动词的时态，tense，Doyouknowwhatistense?S4:......S6:......S9:.....T:Verygood!英语时态就是用动词的形式变化来表示不同时间内发生的动作或存在的状态。在英语中，每一句话都至少包含一种时态，所以我们应该认识到时态的重要性，我们今天要学习五种时态。下面我们一一地来认识它们。1.一般现在时（主+do/does）用 法：A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。  B) 习惯用语。  C) 经常性、习惯性动作。  例：He always helps others. （他总是

7、帮助别人。）  D) 客观事实和普遍真理。尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保持 主句、从句时态一致。  E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，（仅限于某些表示“来、去、动 、停、开始、结束、继续”等的动词 ）可以与表示未来时间的状语搭配使用 。常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。  例：The next train leaves at 3 o'clock this afternoon.  （下一趟火车今天下午3