北师大版九年级上册语文全册教学案

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1、（一）章节题目：第一章/单元第《项链》节/课第1课时（二）学习目标：1、整体感知，理清思路。2、品味重点段落，赏析细腻、深刻的心理描写。3、分析小说巧妙的构思。（三）重点、难点：分析玛蒂尔德的性格变化。（四）教学过程【导入环节】（约1分钟）（一）导入语：同学们，你们知道世界三大短篇小说家是谁吗？（法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，美国的欧·亨利）还记得我们学过他们的哪些作品吗？（契诃夫的《变色龙》、《装在套子里的人》，欧·亨利的《最后的常春藤叶》、《麦琪的礼物》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》）今天，我们一起来学习莫泊桑的短片小

2、说《项链》。（二）作者简介：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，被誉为“世界短篇小说之王”。他一生创作了近三百篇中短篇小说。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。他的小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，人物刻画生动。今天我们这节课的主要任务是分析玛蒂尔德的人物形象。【目标出示】（约1分钟）1.通过朗诵感知课文内容。2.分析玛蒂尔德虚荣、诚实、善良等性格特征。3.通过想象练习提高学生的想象能力。【自学环节】1、自学指导（约1分钟）(1)让学生分角色朗读全文。注意读准字音，读准

3、人物语气，读出情感。（解说：朗读能渲染气氛，可为下面讨论分析人物性格奠定基础）。(2)思考：标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，主要写了哪些情节？(学生自由交流后，教师鼓励学生发言归纳：小说采用“物线法”结构。“项链”是小说的线索。在“项链”的牵动下主要写了四个情节：借项链—丢项链—赔项链—识项链。)(3)教师点拨：《项链》的故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。小说以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参加晚会场借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未果而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用

4、10年的光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。2.自主学习（约15分钟）(1)让学生分角色朗读全文。(2)学生自主思考。【导学环节】（约10分钟）1．请一个学生简要复述课文，教师归纳：借项链——丢项链——赔项链——假项链明确：这是一篇围绕项链而展开的小说，其实这条线索也是玛蒂尔德的命运曲线，真是一波三折啊！2.玛蒂尔德借项链是为了参加舞会。参加舞会一定要借项链吗？如她丈夫说的戴几朵鲜花不行吗？答：玛蒂尔德认为“一粒珍珠、一块宝石都没有，处处带着穷酸气”，“在阔太太中间露穷酸相，再难看没有了”。3.

5、从这可以看出玛蒂尔德的什么性格特征？答：爱美，虚荣。她没有珠宝却要和别人攀比，她认为美要依靠华丽的衣服、名贵的首饰。她把外在的形式当作了内在的本质。要求：从课文当中找出描写玛蒂尔德虚荣的依据。4.课文前几段出现了一个频率很高的词，是哪个词？答：“梦想”，出现了七次。5.追问：你们怎么看待她的梦想？答：玛蒂尔德渴望改变自己的命运，提高自己的地位。每个人都有幸福欲求和荣耀欲求，这是很正常的。可是她追求的只是虚幻的荣耀，脱离了现实，体现了玛蒂尔德的虚荣。6.追问：哪位同学用一句话总结下玛蒂尔德的梦想？答：玛蒂尔德爱慕虚荣，

6、醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人的生活。明确：玛蒂尔德有着狂热的梦想，可是现实却是残酷的。她没有首饰来装扮自己，只得向她的好友佛来思节夫人借了一条项链去参加舞会。7.在舞会上玛蒂尔德犹如一颗耀眼的明珠，所有的男宾都望着她出神。当她的兴奋到达顶峰的时候，丢项链使她跌入了谷底。丢项链是玛蒂尔德一生的转折点，玛蒂尔德怎么会丢项链呢？答：因为玛蒂尔德在舞场上的陶醉，离开舞场的仓促、匆忙，都是基于严重的虚荣心理。迷乱是因为虚荣心得到最大的满足而陶醉了，忘乎所以了。仓促是因为路瓦栽给玛蒂尔德披了一件外套，她觉得这衣服和她身上穿的不

7、相称，怕被人看到。教师小结：作者为了突出主题，为主人公设计一个从逆境到顺境，然后再坠入逆境的曲折经历。起初，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境。但是教育部长舞会的请柬，给她打开希望之门。舞服、首饰的解决，使她更接近成功。舞会上大出风头，眼看成功之门就要打开，不料项链丢失，使她又坠入厄运。这样，逆境—顺境—逆境的转换，使人物的境遇越发显得悲惨，主题因此更突出。再者，小说的心理描写细腻、深刻。作者善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界。【检测环节】（10分钟左右）欣赏小说巧妙的构思1、学生自由讨论：玛蒂尔德把赝品

8、当真物，是否有因可寻？学生讨论后发言，可能出现的观点：学生甲：是有因可寻的。因为佛来思节夫人是一位富有得令玛蒂尔德“看望回来就会感到十分痛苦”的朋友。所以，玛蒂尔德根本就没考虑朋友竟会收藏如此低廉的赝品。学生乙补充：依据“好马配好鞍”的原则，赝品项链怎能放在“镶着镜子的衣柜”中精美黑缎子盒子里。学生丙补充：俗话讲“慧眼识珠”。生于“寒门”（小职