20xx年电子申请骨干培训学习总结

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx年电子申请骨干培训学习总结　　20xx年电子申请骨干培训学习总结　　20xx年x月x日至26日，国家知识产权局在中国知识产权培训中心举办了代办处业务骨干培训班，我参加了这次学习。培训的主要内容包括：电子申请客户端的业务指导、问题解答；电子申请的人工受理工作中出现问题的处理；审查流程服务工作的规范工作等。学习内容不仅包括理论学习，还有实机操作，学习内容非常丰富。　　通过此

2、次充实的学习，我有以下几点心得体会：　　一、关于电子申请用户注册方式　　原本电子申请用户注册方式只有当面注册和邮寄注册，当面注册包括受理大厅、代办处注册，邮寄注册只能邮寄国家局办理。现在新开通了网上注册，申请人先在网上进行注册，取得临时代码，然后将相关材料递交到国家局，国家局再发正式的代码和密码。新的注册方式在代办处还没有大规模的推广，可以对此注册方式进行宣传。　　二、关于注册信息并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久

3、，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　录入的注册信息中，姓名、证件号码是不予变更的。其他的信息如用户要求变更，可以自行在网站上修改，也可以在国家知识产权局网站下载用户变更请求书，将请求书与相关证明文件邮寄到国家局，然后由国家局的工作人员进行修改。重签证书也在国家局处理，需要提交意见称述书和相关证明文件。　　三、关于CPC客户端实机操作　　1、请求书。制作专利请求书时，提交人是代理机构的，不要填写申请人的电子申请用户代码。在签章

4、的位置应该是提交人的签章，而不是申请人签章。原案申请号、国内优先权在先申请号，填写时不要加“.”。签章必须与数字证书一致。文件清单要进行编辑、导入，才会显示在申请文件清单内。　　2、说明书。编辑完成保存后，自动为每一段加上段号。分段规则是“。”+“Enter”。如果粘贴word文件到说明书里，就是XML格式，要检查文件里面有无不可识别的“？”出现。CPC的word只提供简单表格，无复杂表格。　　3、权利要求书。编辑权利要求书过程中，不需要在每项权利要求内容前添加权项号，每个权项以句号结尾。编辑完成后

5、，点击工具栏第一个按钮，自动添加权项号。如果粘贴过来的权利要求内容，要删除权项号、多余的空格和回车符号，每个权项之间不能有空行。六书的页数不需要修改，权项数如果有误，需要修改。　　4、说明书附图。附图不能粘贴复制进去，只能通过页面上方工具栏的图片插入按钮，一幅一幅导入，不能批量导入。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘

6、这些因素　　5、测试过程中，CPC客户端出现很多错误，比如，请求书内容清空，需要删除请求书重新填写；打开一个文件，　　但显示出另一个文件；粘贴word文件进入CPC文件，会出现多余的其他的文字；进行数字证书签章时，如果多人同时使用一个证书签章，会显示出错，导致不能签章；上传文件时，会导致电脑死机，需要重启电脑以后才能上传成功。　　四、纸件申请转电子申请　　申请人或专利代理机构可以请求将纸件申请转换为电子申请，涉及国家安全或者重大利益需要保密的专利申请除外。提出转换请求的申请人或代理机构应当是电子申请

7、用户，并且应该登录电子申请网站提出请求，经审查符合要求的，该专利申请后续手续均应当以电子形式提交。第二篇：20xx年影子校长培训学习总结1100字　　北京市20xx年度“教育部—中国移动中小学校长培训项目”　　影子培训学习总结并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　9月x日-28日，我有幸成为北京市20xx年度

8、“教育部——中国移动中小学校长培训项目”影子培训的一名学员，并在人大附中学习。十天来，我严格按照学员的标准要求自己，遵守人大附中的培训安排，认真学习各项培训内容，积极参与小组及班级交流活动，收获很大，感触颇多，体会深刻。　　一、人大附中给我的启示：　　1、办学思想超前，成绩卓著辉煌。　　“尊重学生，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。人大附中站在学生发展的角度、民族与人类进步的高度，用辉煌的成绩阐释了自己超前的理念，成为我国基础教育