20xx年教师个人继续教育学习计划

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx年教师个人继续教育学习计划　　XX—XX学年度第二学期教师个人继续教育学习计划　　世纪城小学彭亚琴　　为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据区教育局中小学教师继续教育文件精神，结合学校《继续教育工作计划》，特拟定个人学习计划：　　一、指导思想：　　通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，

2、使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更有益的工作。　　二、学习目标：　　通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。　　三、学习形式及措施　　（1）以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。　　（2）认真完成作业，作好学习笔记。　　（3）参加化学组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。并恰当地将其融合

3、、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　（4）利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。　　（5）勇于实践，勇于开拓创新。　　四、具体措施　　1、积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。　　2、按学校继续教育

4、指南，积极参加学习规定的继续教育教材，　　在学习中认真做好学习笔记，完成培训教师布置的培训作业。　　3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。　　4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。　　5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。　　在以后教育教学过程中，我会去注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，

5、不断更新知识结构的视角进行反思，为全面实施素质教育而努力奋斗！并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素第二篇：小学教师个人继续教育学习计划700字　　教师继续教育学习计划　　为了能更好地完成今年的继续教育学习，也为了能更好地提高自身素质，增强业务水平，特制订今年的学习计划。　　一、指导思想：　　重视理论学习，提高认识，更

6、新教育观念。通过学习，树立以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。　　二、计划目标：　　通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：　　1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱

7、学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。　　3）熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。　　4）熟悉本专业、本学科的

8、最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。　　5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。　　6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。　　三、措施及方法：　　1）按时参加学校组织的各种学习。　　2）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。　　3）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。　　4）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。　　5）积极配合学校做好教育工作的考核登记。　　以上继续教育工