【苏教版】小学语文五年级上册：全册教案

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1、1、《师恩难忘》教学设计教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。　　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、导入：同

2、学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2、指名作答。　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时1、《师恩难忘》教学设计教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3

3、课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。　　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2、指名作答。　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时1、《师恩难忘》教学设计教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由

4、生字组成的词语。　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。　　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2、

5、指名作答。　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时1、《师恩难忘》教学设计教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。　　　2、理清课文脉络。学

6、生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2、指名作答。　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时1、《师恩难忘》教学设计教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　　学习作者紧扣题旨

7、选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。　　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2、指名作答。　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时1、《师恩难忘》教学设计教学要求：　　　1、正确、流利、

8、有感情地朗读课文。　　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　教学难点：　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。　　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　教学过程：　　一、导入揭题　　1、