20xx-20xx学年度第二学期高三理科数学教学计划

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx-20xx学年度第二学期高三理科数学教学计划　　XX-XX学年度第二学期高三理科数学教学计划　　高三理数　　一、学情状况（知识、技能、方法、态度、纪律）　　一轮复习一月末即将结束，学生在一轮中暴露出：基础较差，动手能力不强，知识零散不能纵横联系，解答题前面三道题（三角、概率、立体）不能从宏观上把握题目，没有套路或者基本套路不熟，缺乏运算的恒心，还有很多瓶颈。从学习态度上看多数学生基本能够

2、自觉的努力学习，目前，距离高考只有１２６天，去掉周末和二次模考有效学习时间只有１０８天了，时间分配大致是６5天时间进行二轮的重点知识和方法专题复习，４3天时间进行三轮的模拟训练和回归课本查缺补漏复习。二、复习目标（三基、过程、方法）　　根据学情和考试说明的要求，大胆取舍，致力于解决前面复习中暴露的问题突破瓶颈，抓基础、抓重点、抓落实、精选材料、夯实基础、有效训练、及时反馈；确保易题不丢分、规范完整不跳步、中档题拿足分、审题仔细计算清、难题尽量多写不留空。三、复习进度（二轮专题＋三轮模拟）　　四、复习措施（课堂、作业、

3、考试、技能、策略）并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　１．落实常规，具体课堂：精选例题，控制难度；先练后讲，以学定教；变式教学，举一反三。作业：精选练习，要有梯度；稳步走，重循环；错解反思，点面结合。考试：重视审题，学会答题；及时反馈，重视讲评，分析错解，书写规范，重视采分点和考后纠错。知识：注重通性通法，淡化特殊技巧；强化

4、主干知识，凸显数学思想方法；关注知识点交汇，坚持应用意识，控制考查难度。　　２．培养学生：分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变；解题一定要非常规范，“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，解题过程写得层次分明，结构完整。通过选做模拟试卷，弄清高考考查的范围和重点。力求多方位，多角度的思考问题，注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，覆盖那些思想方法等。３．注意培养学生的速度意识，加强速度

5、训练，解题太慢也是潜在丢分，避免小题大做。重视运算能力训练，达到熟练、准确，简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。在以中低档题为主体的高考试卷中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得十分重要，因此训练要求要十分严格。各种测验作为复习重要环节，可以小测验全卷检测等保证每周一次，以提高学生的应试能力和解题速度。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素

6、。在教学中如果注重挖掘这些因素　　4．指导学生自觉研读《考试说明》，研究高考信息、命题动向，明确方向，提高自我的检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施，锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青，抓思维易错点，注重典型题型，浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作，不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。　　二〇一二年一月二十六日星期四第二篇：20xx——20xx学年度七年级上册数学教学计划3300字　　XX——XX学年度七年级上册数学教学计

7、划　　一、学生情况分析并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　新学期开始了，本学期，我将以“自主学习”为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效

8、率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份