跨文化交际论文：跨文化交际变化与发展研究

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2、投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.词汇认知下的交际行为变化作为文化载体的语言是对其承载对象的最直接映射，在社会群体约定下产生、发展，是先辈劳动与生活经验的结晶。通观语言发展历程可以发现，词汇是其中对文化展现最鲜明的单位，不同文化中词汇都有其独特含义，背后都隐藏着某种指代对象或现象，同时词汇也是极易被社会文化影响，产生具有丰富文化内涵的典故或习语等。在跨文化交际活动中如未能理解词汇背后蕴含的文化意义而单纯依靠语法、语音等其他语言要素就很难有效地实现

3、交际活动。根据研究可知，词汇存在的意义可分为两种不同层次:首先是表层概念，表层概念承载着词汇的文体，从这一层次上看，来自不同语言的词汇有同样的含义，换而言之，即在双语词典中有相互对应的概念;其次是文化信息，文化信息作为词汇的附加内容能够对民族文化特征进行直观反映，不同于表层概念，文化信息层次上看不同语言的词汇并不具有完全相同含义，而其中的不同含义，字典中也未能作出具体阐述。受文化背景影响，交际双方使用的词汇可能有特指含义，这也是容易造成交际困难的一大因素。由此可见，词汇认知对交际行为的变化有直接影响，在对对方民族文化并不充分理解的情况下，交际主体应尽量避免应用有多层隐藏含义的俗语、成语

4、等，避繁就简，同时也要不断地学习理解其他国家俚语、习语应用情况。2.环境认知下的交际行为变化作为社会行为的重要表现方式之一，跨文化交际行为总是意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　发生在某种交际环境之中的。词汇的认识是使交际行为产生变化的物质条件，但其也要在环境干预下才能实现，可以说，环境的文化认知也是交际变化的一大重要因素。交际环境有宽泛、具体之分，前者指代社会风俗习惯、思想价值理念等广

5、泛、抽象的内容，后者则包含指代交际具体情境、交际主体关系、交际角色定位等具体内容，无论是宽泛内容还是具体内容，都对文化交际变化产生着影响。根据美国学者Hall关于强、弱交际环境文化的相关概念可知，以强交际环境文化为背景的交际主体发出交际活动过程中对环境细节提示更加敏感，而以弱交际环境文化为背景的交际主体则更倾向于依靠语言力量自身。强交际环境下的主体交际行为具有含蓄、保留、轻描淡写的特性，对于强调集体主义文化的民族而言更具有积极意义，对比来讲弱交际环境下的交际行为则更强调语言的准确表达。深刻准确的交际环境认知能够帮助主体体会交际中需要注意的文化知识和表达方式，促进跨文化交际活动的成功实现

6、。3.语用认知下的交际行为变化语用受语境的影响并随其变化而变化，因此，语用同样在引发跨文化交际变化方面有着不可忽视的意义。对语言表达方式、语言功能的理解仅仅是一方面，如果不能对其社交意义及使用方式有所掌握则可能引发语用失误，并对交际行为造成消极影响。以语用中的礼貌表达为例，不同文化背景下的交际主体在文化规约下受交际准则、文化熏陶影响有各自不同的行为模式，日常问候、表达感谢及至其背后隐藏的思想层次的交流都印刻着文化的痕迹，是其思想价值观念的直接展现，因此在进行表达时的语用方式也各有差别。交际主体如若仅站在自身文化立场上，忽视交际对象的文化背景，运用自身语用策略，则很有可能引发思想价值冲突

7、，导致交际失败。综上所述，词汇、交际语境及语用相关等的文化认知都是跨文化交际发生变化的直接影响因素，外语学习者对诸如此类的文化认知程度的掌握最终决定了其跨文化交际行为成功与否。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.认知与文化差异接受跨文化交际过