高校生物学教学改革探索

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高校生物学教学改革探索　　高校生物学教学改革探索-生物教学论文　　分子生物学是一门以核酸、蛋白质等生物大分子为研究对象，从分子水平研究生命现象、生命本质及其规律的科学。自从20世纪50年代诞生以来，分子生物学发展迅猛，成为当今生命科学中的带头学科。因此，分子生物学也成为高校生物学类本科专业的核心课程之一，在生物学类专业人才培养方案中占有重要的地位。邢台学院是一所地方综合性本科院校，在生物科学(师范类)和生物技术(非师范

2、)专业都开设了分子生物学课程。鉴于分子生物学课程的知识体系庞杂，教学难度高以及发展迅速等特点，为了提高该课程的教学质量，有必要从实际出发，分析该课程教学中存在的问题，有针对性的进行改革，建立更适合地方本科高校的课程教学模式。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　经过多年的教学实践，我们发现原有分子生物学课程的教学体系存在诸多问题。第一，教学内容

3、的系统性较差，加入了许多不太适合本科阶段学生特点的学科最新前沿技术和理论成果，却忽略了对基本理论的深入探讨，导致学生在学习时感觉杂乱无章，十分难懂，使学生产生了畏难情绪。第二，未形成针对各专业特点的教学方法和教学体系。生物科学和生物技术两大生物类本科专业的分子生物学课程的理论教学的内容和教学方法基本相同，没有充分体现出专业特色。第三，教学方式和手段有待于进一步创新。目前课程的教学方法还是以教师讲授为主，未能充分发挥学生的自主性。这些问题都限制了课程教学质量和学生专业素养的提高。基于以上问题，根据当前我国的人才需求和我校作为地方普通本科高校的

4、应用型人才培养的目标，我们对教学内容进行了优化重组和更新，创新教学方法和手段，建立重视能力培养、突出专业特色的分子生物学课程教学体系，对解决以上问题提供了有效的途径。　　课程内容的优化意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在课程教学内容的优化过程中，我们主要从两个方面进行了优化调整：一是减少相关课程教学内容的交叉重复；二是根据专业特色进行内容调

5、整。分子生物学是在生物化学和遗传学两大学科的基础上发展起来的新兴学科，因此和这两门课程的内容有部分交叉重叠之处，如DNA复制、染色体的结构与功能、转录和翻译等内容在生物化学和遗传学课程中也有介绍。为了更有效利用课堂时间，解决课时少内容多的矛盾，我们对教学内容进行了取舍。在教学内容的选择上，更突出分子生物学的教学重点，例如，在DNA复制这部分内容的授课中，由于生化课已对复制的原理和过程做了详细介绍，因此在分子课对这些内容可轻轻带过，将重点放在对复制起始过程中的分子事件，如DNA双螺旋解旋、复制的引发过程的分子机制等内容的介绍，这样既避免了课程

6、内容的重复和脱节，明确了课程之间的有机衔接，又突出了分子生物学的教学重点。通过教学内容的优化，我们精简了一些与生化和遗传交叉的部分教学内容如复制、转录、翻译的基本过程，而增加了如原核及真核基因表达调控模式、现代分子生物学研究法等分子生物学的精髓部分的内容，尽量在有限的课时内将最大的信息量传达给学生，同时，又坚持对于学生必须掌握的基本概念和基本理论知识必须给予足够多的学时，以夯实学生的知识基础。生物科学和生物技术两大生物类本科专业，生物科学是师范类专业，其目标是为中小学培养优秀的师资人才，要求学生必须掌握系统的生物学理论知识，因此生物科学专业

7、的分子生物学课程教学内容应注重理论知识的系统化，强化基因表达及其调控过程的基础原理的教学内容，而对分子生物学研究方法部分则要注重基本原理的介绍；生物技术专业的培养目标是为生物技术相关的科研单位和企业培养技术人才，因此需更注重学生实践和创新能力培养，在分子生物学教学中则需要加强新技术和新理论发展的内容，突出其实践性强的特点。　　教学方法及手段的更新意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片

8、、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学手段的优化与创新。同生物学其他课程相比，分子生物学是一门建立在高新技术基础上的微观生物学领域的前沿学科，对学生的专业知识基础及逻辑思维