新课改心得体会：教学准备是践行新课程的一道“坎”

《新课改心得体会：教学准备是践行新课程的一道“坎” 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。新课改心得体会：教学准备是践行新课程的一道“坎”　　新课改心得体会：教学准备是践行新课程的一道“坎”　　──浅谈高中英语新课程的教学准备　　引言意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　二OO七年秋季，新课程标准将在全国执行。新课程与原

2、有课程存在很大不同，这种差异对教师提出了严峻的挑战，仅以教学准备而言实践中都将发生根本性的变革。此前，谈教学准备说到底就是单一而机械的备课，更具体一些就是符合教纲的教学方案。新课程与原课程存在诸多不同，我以为不同之处表现得更加突出的是教学准备这个教学的基础过程和环节。当然，教材是教学准备的核心资源，这一点是勿庸置疑的，而教师绝非是全能的，教师与教材往往是一丝不苟的相互对应又互为独立，这是传统教学的阴影。新课程则突出了教师、教材、学生以及资源的综合开发利用，追求的是多元性、时代性、全面性、开放性，从知识的维度要求学生知道基本学科知识在生产、生活中的发展

3、和应用，以着力培养个体能力，彰显学生个性，坚持学以致用，把解决社会生活的实践能力、创新精神和造就复合性人才作为新课程标准的最高追求。实践中，教学准备这一基础环节，对教师提出了更高的要求。教学准备应该是核心教材和校本教材围绕教学目标而实施的全面系统的教学方案。面对新课程，涉面太多，范围太广，实践中如何推陈出新，我作为一名高中英语教师，着眼于教学准备这一小处环节，以求新的思维对培养教师自身的“五个技能”；突破“四道障碍”;实现教学的“六个目标”进行了有益的尝试和探索，以此谈一点粗浅的认识和看法。　　一、宽备窄用严谨布局意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验

4、投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学准备“备”什么？备知识、备学生、备方法。这是教学准备要求的重点,英语新课程标准对这“三备”赋予了新的内涵。我主张在教学准备中做到宽备窄用，严谨布局。首先是备知识。这里提到的“宽备”旨在强调教学准备的系统性和知识间的内部联系，凡无论什么样的课型，从广义角度上考虑，无外乎于政治、经济、文化、自然科学、社会科学五个方面的深刻关联，进而具体到其它学科如：地

5、理、历史、文学、音乐、美术交叉而浸透的相关内容。本着教学准备的应有之意力求做到尽可能地摄取本学科所涵盖的信息量，形成丰满而不失法度的教案，打有准备之丈。这是实现语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识目标的基本条件，是拓展教材、开发和挖掘课程资源的有效途径，这是“宽备”主张的客观所在。“宽备”除体现教师“一专多能”和考量教师对新课程标准的执行力外，更重要的是注重“以人为本”的教育观念的形成，培养学生平衡各方面知识的能力，引导学生归纳总结抓住知识点之间的联系的方法，力促专一科而能举一反三、触类旁通的方法并引入到生活和社会实践之中。“宽备”不是让

6、教师当“万精油”，而要当学生们的“信息库”。面对学生，做到有问必答，有惑必解，有疑必释，以全新的师表风范诠释教学相长，以师生主体平等的态度做课堂教学的参与者、引导者、合作者。　　备学生、备方法是为备知识的依据和来源。面对不同的学习主体，释放出什么样的信息，谋求什么样的教学方法，成为教学活动中的不定性策略。这是新课标对教程的有序放度，不拘泥于有板有眼，表现出“人性化”教学魅力。因此，应对什么样的学生，适用什么样的教学方法，只有丰富知识量的准备，采取不拘一格的教学形式完成教学目标，才能展示轻松而自然的教学过程。一节课仅只有45分钟，如果按照“一瓢倒”的方

7、式，那就有悖“宽备”的初衷，更不是备多少就一定要讲多少、传授多少。新课程把师生、生生之间的教学互动和讨论作为新课程教学的一种形式推行出来，必将从中碰撞出孜孜以求的学习态度，飞溅出更加宽泛的知识联系点，表露出自主性探究知识的个性特征。因此，“窄用”和“宽备”是相对存在的。教程上务必做到提前谋篇和布局，使之开放而不随意，互动而不乱套，“宽备”而不全用，切勿生搬硬套，只图花哨，只有这样才能体现因材施教、因人施教、因时施教的教学策略。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实

8、验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。