课前预习：《穷人》预习教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。课前预习：《穷人》预习教案　　课前预习：《穷人》预习教案　　我们已经把第二单元的课文全部学习完了，现在，我就来预习预习第九课——《穷人》吧！　　预习前の小问题：　　1.“穷人”指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？　　2.认真读课文，各个主人公的本性是什么？　　3.整篇课文是不是都是在写“穷人”的“穷”呢？如果不是，还写了什么？　　4.课文教给了我们什么？　　预习小方法：　　1.认真、大声朗读课文。　　2.划重点词句。　　3.品味终

2、点语句。　　我朗读几遍课文后，先前迷惑的问题在心中有了答案：　　1.答：“穷人”指的是桑娜、西蒙、还有渔夫。课文用“穷人”做题目，因为桑娜和渔夫吃得差、住的差、条件差，然而他们还要坚持收留那两个孩子，这样更突出了他们的善良。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.答：桑娜——善良、舍己为人、富有同情心。西蒙——爱孩子，保护孩子，就算自己快死了，也要让孩子们

3、温暖。渔夫——乐于助人、心地善良、坚强。　　3.答：不是。课文里的桑娜、渔夫，他们虽然人穷，但他们在精神上是非常富有的，他们非常善良，只要一个人还能去帮助别人，那么这个人就是富有的！　　4.答：课文教给我们：做人要善良，不管自己多么贫穷，只要自己可尽最大的努力去帮助别人，那么自己就不会是贫穷的。　　解决了预习前的小问题，我们再来分析分析课文吧！　　丈夫不顾惜身体，冒着寒冷的风暴除去大雨，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，孩子们都没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。　　这句话写出了桑娜一家的贫困，为下文桑娜冒着挨骂的风险、

4、冒着没饭吃的风险救了两个孩子做了铺垫。　　桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”　　仅仅是一个不经意间想到的事情，就可以突出桑娜闪亮的本质，她骨子里的善良让她去看望西蒙，还让她把那两个孩子抱回去。　　她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　“非这样做不可”是说：自

5、己必须这样做，否则可能吃不下，睡不下。桑娜这样想是因为看到这么可爱的两个孩子没人抚养，缺少父爱就很可怜了，现在居然连母亲也没有了，作为五个孩子的母亲，肯定会将这两个孩子带回家。　　她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么我把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”　　这是桑娜救孩子后的心理描写。忐忑不安说明桑娜很害怕丈夫回来，会说他，让这两个孩子无家可归。到最后，桑娜想着，如果丈夫揍了我一顿，会不会收留两个孩子？这样的话，揍我一顿也好！充分表现了桑

6、娜舍己为人的品质，她善良至极！　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、犹豫。　　从渔夫表情的变化，可以看出这样的家庭，要再多养两个孩子，是非常不容易的，所以渔夫才会皱起眉头。　　“哦，我们，我们总能熬过去的！”　　一个“熬”字，恰当地写出了渔民的苦日子，也很准确的表现了预付的坚强性格，我们总能熬过去，可是，别人呢？他们没有父母，那么小的孩子，谁来照顾？　　预习小结：　　这次预习，三位“穷人”交给了我很多道理。渔夫，他很坚强，也很善良，他有着一颗关心他人的美好心灵，这，值得我们学习。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球

7、的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　桑娜，她善良到了极点，当邻居发生了这么一件事，如果换成别人，肯定会早早跑了，不管这两个孩子，但是她没有，她想到了邻居生活的艰苦，冒着没饭吃、挨骂的风险，不假思索地救了这两个孩子。她是最值得我学习的人物。　　西蒙，在她临死的时候，将自己的衣服该在孩子们的身上，用拿破旧的头巾包住他们的小脚，不让他们着凉，受冷，而自己呢？被冻得都死了。天下所有母亲的心都是一样的，西蒙自己快不行了，她想让自己的孩子健健康康地

8、活下去。或许，她早就料到，善良的邻居一定会帮她照顾孩子的……　　意大利医生雷地证