语言教案《顽皮的风嘟嘟》

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。语言教案《顽皮的风嘟嘟》　　让幼儿通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。以下是出国留学网小编整理的语言教案《顽皮的风嘟嘟》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。　　目标预设：　　1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。　　2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。　　3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。　　重点：　　理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。　　难点：

2、　　了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。　　活动准备：　　经验准备：　　风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。　　物质准备：　　1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》;　　2.白板、投影仪、电脑;　　3.风嘟嘟胸饰一个。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　4.视频短片《风》　　活动过程：　　一、导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。　　点

3、击出现画面一：风嘟嘟　　1.提问：它是谁呢?(教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟)　　师：风嘟嘟会变魔术!可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢?(幼儿猜测、讨论。)　　师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。　　二、欣赏，分析理解故事　　1.讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的?　　师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。　　点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。　　提问：它的动作有哪些?请你模仿一下。　　师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作?请你说一说，并模仿出来。　　(幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着

4、模仿)　　教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。　　2.分段欣赏，理解故事意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：你们知道吗?风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗?　　逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。　　引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。　　提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化?　　

5、风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了?　　风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了?　　风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情?　　清洁工人为什么要重新打扫卫生?　　风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事?　　人们为什么越来越喜欢风嘟嘟?它做了哪些事?　　(在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。)　　三、讨论、了解风对人类的影响　　1.比较讨论风与人类的关系。　　提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)　　你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)　　(风可以带来好

6、处也能带来危害。)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。