对美国中小学课堂教学模式的认识与思考

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1、对美国中小学课堂教学模式的认识与思考作者：叶德卫文章来源：叶德卫【字体：-+】加入收藏告诉好友发表评论打印文章关闭窗口摘要：自九月份来，通过参与和观察Dr.Doyle、Dr.Peters、ProfessorRobertBetts、Mr.Pei等美国教师的课堂教学，通过到SantaAnaHighSchool、AbidingSaviorLutheranSchool、UniversityParkElementarySchool、CulverdaleElementarySchool、WoodbridgeHighSchool、Uni

2、versityHighSchool、IrvineHighSchool等美国中小学校进行走访、座谈、听课，通过研读《Instruction---AModelsApproach》等美国教育原作，笔者对美国中小学校课堂教学模式形成了初步的整体的认识。在此认识的基础上，笔者对美国中小学课堂教学模式的理论基础、教学基本步骤、对发展学生思维能力的积极作用进行了了解和思考，并就美国课堂教学模式的运用对自身教育科研组织与管理工作、教学工作的启示做了思考。在科学研究中，“模式”是对某一过程或某一系统的简化与微缩的表征，以帮助人们能形象地把握

3、某些难以直接观察或过于抽象复杂的事物。安德鲁斯和古德森(D.Andrews&F.Goodson)指出：“一种教学模式就是一组综合性成分，这些成分是能用来完成有效的教学任务中的各种活动和功能的序列”。顾明远主编的《教育大辞典》中把“教学模式”定义为：“反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构”；我国北京师范大学何克抗教授根据信息传播和信息加工的特征，给“教学模式”提出了一种新的定义，那就是：“教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构

4、形式。”其中，教学活动进程包括教师、学生、媒体和教学内容等四个要素，它们彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体，从而构成教学模式这种稳定的结构。综合各教育理论家对教学模式的阐释，可得出结论，教学模式指的是导向特定的学习结果的一步步的程序，它指向一定的教学目标，遵循一定的教学程序来促进学生积极学习。它的有效性决定于三个条件：一是建立在科学的理论基础之上，反映有关思维、学习和行为的研究成果；二是在教学过程中是按照一定的序列开展活动；三是学生是学习过程的积极参与者。笔者是一位中学语文教师兼学校教科研室的负责人。当能成为深圳市首

5、批海外培训的学员，参加为期四个月的海外系统培训时，笔者将自己的学习主要定位在：不只是深入了解美国课堂教师“教什么”，更重要是深入全面地了解他们“怎么教”。在四个月的培训中，主要研读的教材是MaryAliceGunter、ThomasH.Estes、JanSchwab合著的《Instruction：AModelsApproach》。主要授课教师是Dr.Doyle、Dr.Peters、ProfessorRobertBetts，在美期间参观了SantaAnaHighSchool、AbidingSaviorLutheranScho

6、ol、UniversityParkElementarySchool、CulverdaleElementarySchool、WoodbridgeHighSchool、UniversityHighSchool、IrvineHighSchool等二十所中小学。其中在UniversityHighSchool实习了一个星期，随班听Mr.Pei的授课二十节。通过这一段系统的培训，通过在参与和观察过程中积累的大量课例，笔者对美国中小学常见的课堂教学模式有了较多和较深的了解。通过认识、理解、比较，美国的课堂教学模式对自己深层次地把握教学过

7、程的性质和特点提供了有益的借鉴，对自己教育观念的更新和充实有很大的启发，对自己今后的教育教学行动有很大的帮助。以下结合自己在学习过程记录的一些课例，谈谈自己对美国中小学常用的八种教学模式的认识和思考。一、合作学习模式（CooperiativeLearningModels）合作学习模式以小组学习的形式，通过学生之间的交流、合作促进学生在认知、情感和社会性等方面的成长。这种模式兴起于19世纪70年代的美国，并逐步形成为一种成熟的教学理论与策略体系，它对改善课堂氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生的发展起到了积极作用。合作学

8、习模式的理论渊源和理论支撑很丰富、有力。其理论渊源主要有两个。第一是寻求教育机会均等的尝试。在种族、民族混合的新型班级中人们发现，在各种学习活动中仍然存在着明显的种族隔离倾向，于是人们试图将不同种族的学生编入同一小组开展合作学习，增强不同种族学生之间的直接交往，结果证实这种方式有助于改善种族关系，实现教