物理论文：大学物理光学教学和实践研究

《物理论文：大学物理光学教学和实践研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。物理论文：大学物理光学教学和实践研究　　物理论文：大学物理光学教学和实践研究　　大学物理光学本身就是一个专业性很强的课程，因其独立性、系统性而与其他专业课程结合度不高，并且大学物理光学主要强调的是学科本位，学科设置的重心在完善学科上，而脱离了实际生活，导致学生对物理光学体系的掌握比较难。因此学生为应付学时限制和考试制度而过多的对书本知识死记硬背，被动的学习课程内容，对于物理公式只知其然不知其所

2、以然。　　1．1学习兴趣下降　　学生进入大学，开始大学课程时普遍对大学的课程充满好奇，尤其是对物理光学的神奇奥妙更是表现兴趣浓厚，上课的氛围也比较好。但是随着学生对枯燥的理论知识的深入掌握，从光的电磁理论学习到　　光波的叠加，从反射到折射，最后到光的传输，学生的兴趣表现越来越淡，掌握力度越来越差，甚至出现厌学逃课的现象。　　1．2数学功底不厚，理解困难意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点

3、，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　物流光学因其专业性强而表现难度大，其课程内容主要是一些物流公式和推算演练，这就要求学生具备非常深厚数学底子，但是大部分学生在学习的过程中，因数学基础不好而对物理公式死记硬背，根本没有深入理解掌握公式表达的意思，即便是课堂上听懂老师所讲的内容，课后也一下就忘记。缺乏数学基础作支撑使得学习物理光学非常困难。　　1．3重知识轻方法　　在中国应试教育的背景下，不管是高中高考还是大学自主考试，大家在学习的过程中，都只看重结果而忽视取得结果的过程。比如大学

4、物理课程中的光学折射现象时，对于实验中物体发生折射的介质是水，学生就片面认为折射的介质条件只有水，而没有进行思维的拓展，对知识的掌握只是停留在表面的学习，根本没有去掌握解决问题的方法。　　课堂的学习不要只当做是知识的传播，还要被看做是知识的创新和再造的一个过程，也是一种艺术。在大学物理光学教学方法探讨中主要通过科学性、趣味性、系统性和启发性教学方法和手段来提高学生对知识的掌握。把物理光学中对公式的死记硬背转换到发散思维能力的层面上来，使学生在掌握基础知识的同时，也能学到获取知识的方法，还有助于提高学生分析问题解决问

5、题的能力，锻炼学生的创新意识。通过以往教育一线老师的经验，我们研究探讨了以下教学方式方法和手段的改革。　　2．1由问题带动教学的方法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　理论来源于实际生活，在进行知识传播的时候，要重点将理论知识用生动形象的实际生活来展示，这样学生可以很直观的认识问题并提出解决方案。通过这种方式可以很快

6、地激发学生的学习热情，还能在学生的脑海中　　留下清晰的物理图像，为学生将理论应用到实际问题中打下基础。　　2．2着重方法讲解　　举一反三挫类旁通就，就是说的方法永远比问题重要，给学生上课更多的是关注学生对方法的掌握而不是学生对问题的掌握，因为问题时刻在变，而唯有方法是不变的，这就是大学教育的关键所在。提高大学生的素养不仅仅是知识的学习，更重要的是方法的掌握。　　2．3加强感性认识　　大学物理光学因其专业性强，具有一定的抽象性，在生活中很难用事例进行表述，所以用传统的教学方法来对学生进行教育的话，学生接受起来比较困难

7、。但是引用现代化教学手段，多媒体教学，Flash、PPT等软件的结合，可以把抽象的东西具体化，有助于学生更好地掌握学习课程内容，进而达到完美的教学效果。　　2．4开展启发式和讨论式教学意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　人才培养讲究是双方的互动行为，所以课堂上的教学，老师要加强和学生的互动，而不是一味的说式教学。在课

8、堂教学中采用启发式和讨论式的教学方法来进行课程讲解，可以给学生更多的思考空间。这有利于　　调动学生主动思考问题的积极性，还能够培养学生的发散思维能力和独立思考解决问题的能力，进而达到学生能力提升和老师教学水平提高的双赢目标。　　物理光学发展的过程是一个漫长具有悠久历史的过程，是人类开启探知外在客观和各种规律的一个过程。而大学物理光学的教学课程贯穿整个物理知识