盈一份心的感知，唯美自己

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。盈一份心的感知，唯美自己　　将生命融入一朵莲中。静谧在尘世的一角，盈满怀清逸，婉约一池碧水，不与姹紫嫣红争艳，不与红尘烟雨有染，默默开放，守一席清欢。情怀一份素心淡雅，随流年唯美。根系温润，将心情放任与一叶青绿中尽情铺展，轻拾心灵的感知，于一蕊花香中吐尽满腹心事。心无杂尘，静默一份洒脱，开一瓣清婉馨香，与时光安然相处。守一缕清幽，伴岁月晴好。　　岁月划过指尖，碎碎红尘些许的薄凉，一路风尘清瘦几许过往。来了去了，浓了淡了，近了远了，都像一缕

2、风，扫过窗棂再无声息。万千芳华终抵不过一袭冷霜。当冷风撕扯着叶片，当流水隐去凋零的花瓣，才发现岁月如此的无情，而我们渺小到不堪一击。一花一世界，一叶一菩提，花叶总会分离。生命的终点站原来都是以失散为结局，那么行走于红尘，又何必纠葛谁是谁的唯一，谁是谁的期许而忧郁自己，何不立足与当下，珍重每一份缘，且行且惜。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　光阴如水，蹉跎中容颜

3、易改。历经沧桑的淘洗，岁月累积的沉淀，一份清纯之美已然生成。今非昔比，如昨的记忆中，一份淡淡然，浅浅笑已然入心。风过眉梢，回眸处依旧梦过嫣然。一份平淡的心性，穿透静水流深，微荡一波涟漪，悄无声息的蜿蜒着人情冷暖。岁月仓促，我们终究挽留不住匆匆而过的华年，唯有将馨香入简，伏一笔素雅之情，淡写流年赋予的盈姿。　　风雨旅程，变幻万千，一句珍重诠释了缘聚缘散。花开赏一季静好，花谢送一程流年。黑白的交替，轮回只在一朝一夕。学会聆听，听风；风中自有你的呼吸，听雨；雨滴敲响了千言万语。生活需要面朝大海的开阔，一抹淡然一笑的洒脱。不计较岁月的冷暖，懂得宽容，简单的面对人和事，

4、用一份从容给生活营造一份安暖。敞开心门，收纳阳光的暖意，随时光同行。剥去杂念，掠去浮尘，让心如水一样透明。打开心灵的羽翼，放飞自己，让心如絮一般轻盈。　　生活是五味杂谈，不同的经历塑造不同的感言。沟沟坎坎谁也不能完全领悟，唯有学会将心放宽，觅一处开阔之地，将心胸尽展。千难万难抵不过释怀后的一个微笑，是非恩怨熬不过时光的清浅。事态纷杂，虽不能有海纳百川的心境，但可以借一缕风，把如云的心绪驱散。许自己一朵花开的时间，将岁月横生的枝桠尽数修剪，让情怀旖旎，捧思绪入简。研一笔清墨，绘制出行程的温婉，伴一缕茶香的禅思，恬淡岁月的感言。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验

5、投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　曾经以为黑夜总是演绎着孤寂，黑夜代表着孤单。当把一份无我的意境融入到夜色中，突然发现夜如此之美。仰望星空，对默与繁星点点，却发现自己从未离开那调皮的视线。轻揽月华，月圆月半都充满了诗意的画面。如此静谧的月夜，总是忽略北极星指引的方向，却迷醉于浮云追赶流星的顽皮。人生本不孤单，当夜空已经繁乱，当月色照进窗前，当流星划开夜空的弧线，在夜半的钟声没有敲响之前，静坐窗前

6、，沉浸在茶思中，与星月对语好不惬意。　　常常轻踏海岸浅滩，任由最后一波海水的裙摆对足踝的撩拨，一股清凉贯穿置顶。拾起被搁浅的海贝掷于水中，举手投足间成就了一个生命的繁衍，溅起的水花涟漪成一波善念四散开来。海风拂过发髻，抖动的衣角如蹁跹的羽翅，煽动着丝缕绮意。张开双臂，将海天衔接的灵气纳入肺腑，盈一怀海之韵，生命的力量在潮湿的气息中油然而生。瞬息的融入，打开了淤阻的血脉，一份开阔的心境驱走了血液中杂乱的残骸，洞穿开每一个狭隘的角落。　　愿做一株小草，长在山崖，长在地角，默默守着一份纯情。没有百花开放的惊艳，没有一树擎天的挺拔，却有一颗不屈不挠的心。随风尘起落、却

7、不惊扰繁华，随季节流转、却不论悲欢。守一方净土，感激每一份温润，与阳光对望。风起随风，云落淡然，趟过高山流水的缓急，吟一曲云水禅心的清透，静默一份安逸。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　心怀一份懂得，让岁月的晴好滋生心底，待经年之过，寻一清静之地，栽花种菊，躺在花韵中与时光对语，安逸一份纯朴的心性，与岁月携手安暖。拨开秋的凄婉，任风雨涤荡，静默一份安然。轻拨岁

8、月的琴弦，抖落遗留的浮尘，荡过指尖的微