演讲技巧： 反诡辩技巧之引发式

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。演讲技巧：反诡辩技巧之引发式　　引发式的基本方法是：以诡辩的谬点为基础，做引申发挥式的联想，认定与诡辩者不利的东西，造成顺水推舟的论辩效果。这种方法的基本要点是：第一，联想以寻找零碎、枝节的东西为基本原则。原因是它可以使联想具有更大的灵活性。第二、这种方法的联想，不是从主线上做归谬，但它仍然是从侧面做出的具有归谬性质的联想。这种反诡娜技巧，常见有三种类型：　　１、借用型这种方式的要点：以诡辩的谬点为根

2、据，以维护己方的论辩目的为原则，寻找其中可供利用的漏洞，对找到的漏洞进行发挥，形成一种“借口”，并以此借口导诡辫者于不利。例　　Ａ：你为什么半路拦截女学生？　　B：我并没有歹意·　　A这是流氓行为，你不懂吗？　　B:我在构思小说，想体验一下与陌生女子结识的心理状态。　　A：好吧，请你再体验一下被拘留的心理状态！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结

3、合的方法进行教学。　　例中A使用的就是借用型引发式技巧。这种技巧的特点是以寻找导诡辩者于不利的借口为联想的基本方向。使用中要注意以下几点：其一、以具有无理要求或狡辩搪塞特点的诡辫为对象，这类诡辫往往是针对某个具体问题而发，容易从其歪理中找到破绽，形成借口。其二，制造的借口须紧紧扣住主题，不能无限制发挥。因为借口本身也是荒谬的，只有用它就题论题，才能达到反诡辩的效用：如果脱离论题发挥起来，就难免留下许多破绽，使诡挤者可以再生枝权。　　２、谬夸型这种方式的要点是：①以诡辩的谬点为根据，找出其中的破绽，对找到的破绽做极为夸张的联

4、想，勾画出一幅引人发笑的画面。②夸张不必特有所用，只要表现出“谬”就可以了。例：　　A、明天下午陪我去看电影行吗？　　Ｂ：明天上下午都值班！　　A：这样吧，我明天上午陪你值班，你下午陪我看电影。　　Ｂ：你没听明自吗？我明天是全天值班！　　A：你们的“头”说过：‘一个人的事由两个人做，就要快一倍。’我和你一起值班半天就可以完了　　Ｂ：照这么说，我可不能陪你去看电影，如果我陪你一起看，一部电形看到一半不就看完了吗？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据

5、本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　例中B使用的就是谬夸型引发式技巧。A使用的诡辩是典型的计算式谬推技巧，对于这种诡辫无法采用严格的逻辑推断，因为逻辑推断与这种谬推总是合不上拍的。而联想在这里就表砚出了优越性。B根据A的谬点。做了极为夸张的联想，这种联既有推断的意味，又不是严格的推断，但它怡到好处地把诡僻的“谬”充分地盈示出来了。　　３.归趣型这种方式的要点是：①以诡辩的谬点为依据，找出其中的破绽进行联想，使之能与生活中的常识相对照，表

6、现出一种趣味性。②讽刺效果必须是轻松的，要保持在幽默的范围之内。例，　　A：同志，你们饭店是不是有点问题？　　Ｂ：怎么了？　　Ａ：我要的这只清蒸螃蟹怎么就一只鳌？难道螃蟹只长一只鳌吗？　　Ｂ：店里进的都是活螃蟹，螃蟹好斗，一定是打架时被咬掉了一只鳌。噢，您很有运气，这只螃蟹肯定好吃，好斗的螃蟹长得结实，肉味也美。　　A：好吧，户咱们调换一下，我愿把运气留拍贵店，清把那只打胜的螃蟹给我怎样？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相

7、结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　例中Ａ使用的就是归趣型引发式技巧，A利落Ｂ诡辩的破绽——只说好斗的的蟹好吃，而忽视了它是一只斗败的螃蟹——进行发挥，构造出调换螃蟹这样有趣的联想，把它与常识的悖谬显示出来。这种技巧的特点是以构造产生幽默效果的画面为联想的基本方向。使用时需注意：其一，在联想过程中，要避开能损害对方利益的具有刺激性的东西，要注意对夸张成分加以限制。其二，在表述过理中，用词，构句和表达，要强调委婉性，基本原则是尽量使语言表现将“雅”一些，以便更

8、好地配合联想以创造幽默的效果。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。