浅谈学生良好习惯的培养研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。浅谈学生良好习惯的培养研究　　浅谈学生良好习惯的培养研究-政治教学论文　　对于学生而言，低年级是学习习惯养成的最佳时期。教育的核心是教书育人，综合素质培养是当前新教改的重要任务。语文教材体现出“注重德育渗透、情感培养、语言积累、注重良好学习习惯的养成”等，要想使学生的综合素质得到全面发展，培养学生的良好习惯意义非凡。　　一、培养集中注意力的习惯意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片

2、，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　低年级学生年龄小，刚从幼儿园的游戏教学、趣味教学中走出来，走进小学校园，对他们来说是一个挑战。平时活泼好动，注意力比较涣散，对新环境的适应能力差，所以培养学生集中注意力习惯成为教学的关键。学生的兴趣、爱好、动机是牵制注意力的主要因素。作为一年级的新学生都期望自己的新老师能像妈妈一样的温柔、爸爸一样的慈祥。所以，老师要热情耐心、不厌其烦、谆谆善诱，使学生在最短的时间内适应新环

3、境。让学生们在一起其乐融融，和睦友好，在学生们的心目中树立良好的形象。只要老师出现在学生中，来到课堂上，就会把学生的目光吸引过来，专心致志地想听老师讲什么。在教学中要把握学生的思维方向，就其所好，巧妙设计一些有趣的教学话题，设计一系列耐人寻味的小问答，让学生跟着教学节奏走。在课堂上时刻提醒，相互问答，使学生在不知不觉中把注意力集中到学习上。只要老师有意识，有目的地逐步训练，日复一日，日久天长就能使学生养成集中注意力的习惯。　　二、培养学生认真听讲的习惯　　要培养学生认真听讲的良好习惯，就要从课堂教学抓起，课堂教学是培养良好习惯的主要途径

4、。在课堂教学中，由于低年级学生年龄小，依赖性较强，他们都希望能得到老师的关心和关注。所以，教师应抓住学生这一心理特征，引导学生认真听自己讲课。教师要把课讲得津津有味，有吸引力，语言要贴心动听，热情洋溢。在课堂教学中，教师要分层次关心每位学生。要么用亲切的眼神慰藉专注听讲的学生，要么用细微的动作抚摸注意力不够集中的学生，要么用和蔼的话语询问看似有疑问的学生，要么用热情的话语和学生进行交流，让学生感到老师的可亲可敬，敢于和老师交谈。还要用真诚的态度鼓励在教学中出现错误的学生，消除他们的畏惧心理，让学习气氛轻松和谐，师生感情融洽亲切，让每位学

5、生都能感到班级大家庭的温暖。教师要努力使自己成为学生心目中的偶像，这样学生就会喜欢老师，就会喜欢听老师的话，也就特别喜欢听老师的课，并且能一直全神贯注地听讲，久而久之，学生认真听讲的习惯就会自然而然地养成。　　三、培养学生认真阅读的习惯意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生刚刚入学，对新学校的一切还比较生疏，特别是学习不像在幼儿园那么自

6、由，教师就要细心地引导学生认真学习。“言教不如身教”，教师要起到榜样作用，在教学过程中要多读。先范读，发音要准，语速要适中，语气要委婉，要有抑扬顿挫的感觉，让学生感觉到听老师读书是一种美的享受。再领读，教师领读一定要照顾到每位学生，要引导读快的学生和读慢的学生互相照应，语调要一致，语速要整齐，一定要读出节奏感，让每位学生都感受到整体的优越感。还要选读好的学生进行领读，让学生享受荣誉感，有竞争、积极向上的欲望。并且要培养学生分组读、结合读、竞赛读的能力，教师要适时从发音准、节奏齐、语感好等方面进行点评，切实增强学生读书的兴趣。切记读书不能

7、一朝一夕，要求学生在课堂上要读，在课后要读，回家也要读，只要有持之以恒，滴水成渊的恒心，就能收到“习惯成自然”的效果。　　四、培养学生动手动脑的习惯　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　低年级学生的思维以形象思维为主，抽象思维明显处于劣势，学习新的知识一定要引导他们亲自动手去做，亲自感知和接触所要学习的教学内容。这样，才能激发学生大脑进

8、行抽象思维，对所学的新知识更深入地理解，牢记于心。例如，在学习汉语拼音“认一认1”时，教师就要指导学生通过观察图画，认识“人”“口”“手”“足”“舌”“牙”“耳”“目”等人体的部分器官。引导同学互相观看，自