校园文化论文：基于德育的学校校园文化构建研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。校园文化论文：基于德育的学校校园文化构建研究[摘要]学校在校园文化的构建过程中应积极凸显德育功能。基于德育的学校校园文化构建可从以下几方面着手：优化校园环境，营造良好育人氛围；利用教室资源，打造学生德育之家；利用班级走廊，营造良好德育氛围；加强校风建设，构建德育校园文化；加强班风建设，营造良好育人环境。　　[关键词]德育；校园文化；教室；校风；班风　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号

2、]1674--0074-01　　党的十八大报告明确指出要将“立德树人”作为教育的根本任务。在此要求下，学校不仅要在思想品德课程中加强德育，在其他学科中亦要积极渗透德育。除此之外，在校园文化的构建方面也应积极发挥德育功能。目前为止，国内在基于德育的学校校园文化构建方面的研究层出不穷。结合具体理论研究成果及校园文化构建工作实际，笔者认为基于德育的学校校园文化构建应重点做好以下几个方面。　　一、优化校园环境，营造良好育人氛围意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投

3、影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　基于德育的校园文化构建是一个系统工程，在这个系统工程中，学校需积极优化校园环境，进而营造出一个更为良好的育人氛围。在校园环境优化方面，学校提出“五无”要求：卫生无死角；门窗无积尘；墙面无污渍；桌椅无刻印；地面无杂物。通过“五无”要求的提出与完成，让校园更为洁净，更利于学生受到良好德育熏陶。除此之外，学校在校园文化构建的过程中，还应注重培养学生爱护校园花草树木的良好品质，帮助学生树立“校园卫

4、生人人有责的主人翁精神”。例如，部分九年一贯制学校在校园内竖有“请爱护小草”“请不要碰我”等牌子，在无形中对学生进行品德教育。　　二、利用教室资源，打造学生德育之家　　很多学校在构建基于德育的校园文化时，往往会忽略教室这一重要资源。教室是学生学习的地方，学校应积极利用好教室这一重要资源，通过教室德育资源的挖掘不断对学生进行德育渗透。例如，可以在黑板报上呈现一些好人好事，对学生进行德育熏陶；可以在教室四周的墙壁上悬挂一些名人名言，对学生进行德育熏陶；可以在教室墙角处放置环保箱，让学生将一些垃圾废品放于其中。通过教室德育资源

5、的挖掘，培养与提升学生的思想品德素养。所以说，学校在构建基于德育的校园文化时，应积极利用好教室这一重要资源，积极利用教室资源对学生进行德育熏陶。　　三、利用班级走廊，营造良好德育氛围　　学校在构建基于德育的校园文化过程中，应积极对各种资源进行挖掘，打造更具意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　德育功能的校园文化。在发挥校园文

6、化的德育功能时，学校还应积极有效地利用好班级走廊资源，营造出良好德育氛围。学校可以在每个班级的教室走廊悬挂一个班级荣誉栏，并在班级荣誉栏中张贴关于本班学生的好人好事。另外，每个班级还要每周评选出一名“道德之星”，将获得“道德之星”的学生名字写在班级荣誉栏上。“道德之星”在每周一的班会课上，由全体学生评选产生。对班级走廊的德育挖掘，亦会产生良好德育成效，引领学生的思想品德向着更好的方向发展。　　四、加强校风建设，构建德育校园文化　　业内人士均明晰，校风亦是校园文化的重要组成部分。为构建出更好的基于德育的校园文化，各校还应积

7、极加强校风建设，通过校风建设对进行学生潜移默化的德育熏陶。例如，学校可以将“立德树人”作为校训，通过校训对学生进行德育渗透。又如，学校可以紧抓教师的师德建设，通过教师师德建设营造良好的学校风气。再如，学校可以构建利于学生思想品德培养的制度文化，对在思想品德方面表现突出的学生给予一定的精神或物质鼓励。通过这样蕴含德育的校风建设，学生的思想道德品质也会在无形中不断得以提升。　　五、加强班风建设，营造良好育人环境意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本

8、节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　除了校风之外，班风也会在一定程度上对学生的思想道德品质造成深远影响。学校在构建基于德育的校园文化过程中，应积极加强班风建设，让班风为学生的思想道德水平提升助力。学校负责德育的副校长，应定期或不定期