我为“书”狂作文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。我为“书”狂作文  篇一:我为书狂  书,一样美好的东西。它领我来到了知识的海洋。它让我充实了知识,还让我领略到书的好处。  我首先接触的是大名鼎鼎的《安徒生童话》。它让我同情卖火柴的小女孩,为夜莺感到惋惜……更麻烦的是,我一看了杨红樱的《淘气包马小跳》,老缠着爸爸给我买五只小狗,害得他们给我做了好多思想工作。爸爸说我是小书迷,整天离不开书。妈妈说我是小书虫,每天抱着书啃。反正“迷”也罢,“啃”也罢,我非得告诉你们书对我的帮助有多大。  有一次,我正在看

2、书。妈妈突然将我拉到了阳台上,指着一件脏兮兮的衬衣,十分愁眉苦脸,“小雨,爸爸的衣服上一不小心给沾上圆珠笔笔迹了,我怎么也洗不掉……”说着拍了拍我的肩膀,“我知道,交给你,准灵!”我仔细地看着。突然,我灵机一动,想起了前次看过的一本书写过,牙膏可以去除圆珠笔笔迹。想到这里,我连忙跑到厕所,拿了牙膏跑了回来,将牙膏涂在笔迹上,然后反复搓洗。慢慢的,笔迹淡了许多,直到完全消失,我又用清水洗尽牙膏,又变成了白衬衣。妈妈对我竖起了大拇指,可不嘛,终于可以告诉他们了:书对我的帮助真大!  篇二:我为“书”狂意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地

3、球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  “一本好书可以影响人的一生”。“书中自有黄金屋”。“读书百遍,其义自见”。“读书破万卷,下笔如有神”。“书是人类进步的阶梯”。这些是古往今来的圣人对书的评价,可见书对人有多么重要。  书,是我们的朋友。书是我们生命中不可以缺少的一部分,是我们成长的阶梯。古往今来,但凡有识之士,杰出人物就是凭着大量的阅读然后深入研究,才练就了“秀才不出门,便知天下事”的本领。更有人上人者可从书中获悉一切,他上知天文,下知地理,中晓人和;明

4、阴阳,懂八卦;晓奇门,知遁甲。运筹帷幄之中,决胜千里之外。抱膝委坐自比管仲、乐毅之贤;笑傲风月,未出茅庐便知三分天下。  读书让我明白:书需要我们用细心、静心、精心去读它,需要我们用真心、诚心、痴心去品它,这样它便会无声的悠悠地飘进你的心田;潜入你的思想;浸润你的灵魂。  如果说课堂的读书让我学习,让我思考,那么课外的读书让我了解,让我思索。而人世间的读书更让我成熟,让我成长!  朋友:还犹豫什么,还等待什么,让我们手捧书,从心底由衷的喊出四个字:我为书狂!  篇三:我为书狂  我的爱好很多,但是啃书是我的最爱。每次一得到好书,我便津津有味地啃起来,是爱不释嘴,人送雅号书狂。

5、意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  我爱啃书,得从哑哑学语说起。那时,我最大的乐趣就是听妈妈讲故事,每天晚上都闹着要听故事,而妈妈总是拿出一本厚厚的故事书不厌其烦地一遍又一遍读给我听。好奇的我一边听着故事,一边盯着那个厚厚的、方方的东西。心想:这个东西真神奇,里面竟然藏着这么多好听的故事。  我得到的第一本书是我幼儿园大班毕业的时候,那天,妈妈送给我一本《十万个为什么》。她说:

6、宝贝,你马上要成为一名小学生了,妈妈送你一本书,它能给你知识,给你带来快乐,希望书伴你一生。  上学后,我认识的字逐渐增多,读的书也越来越多,啃书成为我生活中必不可少的一部分。攀爬在书山上的我就像一头饥饿的山羊,不停地咀嚼着书草,汲取着知识的营养;畅游在书海中的我就像一条勇敢的鱼,不停地搏击着书浪,寻找着人生的真谛;追逐着书风的我就像一只自由的小鸟,是多么的快乐!  篇四:我为书狂  我,不用说,就是一个名副其实的书迷。不管怎么样,你都可以看到我手总是拿着书。可谓是书不离手。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的

7、投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  我走路看书,即使摔倒了也总是不离开手中。我上厕所也看书。就连上课,老师在上面讲得津津有味,而我在下面看得“口水直流三千尺。”上课老师盯着我,但我还是毫无察觉,直到老师把我的书没收了,我才回过神来。后悔不该上课看书,但是等到第二天还是一个样外甥点灯笼―照旧。我可要告诉你们一件事,在我看书时,你们最好不要打断我看书,不然我生起气来,可不是闹着玩的。你们打断我看书,我连我自己

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