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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。振奋人心的少年中国说朗诵稿范文 最新振奋人心的少年中国说朗诵稿一 甲:制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也;使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国 甲、乙、丙:故今日之责任,不在他人,而全在我少年;(两边+甲、乙、丙):少年智则国智,少年富则国富; 甲:少年独立则国独立,; 乙:少年自由则国自由,;丙:少年进步则国进步,;(两边0+甲、乙、丙):少年胜于欧洲,则国胜于欧;少年自由
2、则国自由; 甲:制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。 使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也; 甲、乙、丙:故今日之责任,不在他人,而全在我少年。 (两边+甲、乙、丙):少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强, 甲:少年独立则国独立, 乙:少年自由则国自由, 丙:少年进步则国进步, (两边0+甲、乙、丙):少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。全体齐读::少年独立则国独立,意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投
3、影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。 甲:红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋; 乙:潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶; 丙:鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎,皇皇; 甲:干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄; 甲、乙、丙:纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。 全体齐读:纵有千古,横
4、有八荒;前途似海,来日方长。 甲:美哉,我少年中国,与天不老! 全体齐读:美哉,我少年中国,与天不老! 甲:壮哉,我中国少年,与国无疆! 全体齐读:壮哉,我中国少年,与国无疆! 全体齐读:少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。 全体齐读:少年独立则国独立, 少年自由则国自由,意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来
5、说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。 全体齐读:少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。 全体齐读:美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆! 壮哉,我中国少年,与国无疆! 最新振奋人心的少年中国说朗诵稿二 开场白: 甲:透过历史的眼眸,我们站在岁月的肩膀上远眺。 甲:这
6、是一个承前起后的时代。 乙:这是一个日新月异的时代。 丙:这是一个继往开来的时代, 甲乙丙:我们肩负沉甸甸的嘱托,我们憧憬美好的未来。 甲:近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙:中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。 丙:中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 演讲:
7、 齐:《少年中国说》梁启超。 甲:天地/苍苍,乾坤/茫茫,中华少年,顶天立地/当自强。 乙:少年/中国者,则中国少年/之责任也. 丙:故/今日之责任,不在他人,而全在/我少年。甲:少年智/则国智,少年富/则国富;乙:少年强/则国强,少年独立/则国独立; 丙:少年自由/则国自由,少年进步/则国进步; 齐:少年/胜于欧洲,则国/胜于欧洲, 少年/雄于地球,则国/雄于地球。 甲:红日/初升,其道/大光。河出/伏流,一泻/汪洋。 乙:潜龙/腾渊,鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷,百兽/震惶。 丙:鹰隼/试翼,风尘/吸张。
8、奇花/初胎,/皇皇。 甲:干将/发硎,有作/其芒。天戴/其苍,地履/其黄。 丙:纵有/千古,横有/八荒。前途/似海,来日/方长。 齐:红日/初升,其道/大光。河出/伏流,一泻/汪洋。 潜龙/腾渊,鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷,百兽/震惶。 鹰隼/试翼,风尘/吸张。奇花/初胎,/皇皇。 干将/发硎,有作/其芒。天
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