拥有书，才拥有生活

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。拥有书，才拥有生活　　拥有书，才拥有生活-教育教学随笔　　有段时间，总爱把终生学习当成一种口号，把读书看作粗茶淡饭外的“美酒琼浆”，总以为处在教育教学的“柴米油盐”的困扰中，能够静下心来阅读、思考、写作简直难于上青天，殊不知“越感到困惑的时候，越需要读书”。工作忙、孩子小、家务多，不应该成为不读书的理由，不要再为自己的惰性寻找借口！　　曾几何时，扪心自问：找时间读书真的那么难吗？阅读究竟对我们的业务成长有多少帮

2、助？茫茫书海，我们又该选择什么书来读？一连串问号在心头盘旋，纷繁杂乱的思绪在脑海中萦绕。怎么办？怎么办！无数次的呼唤，无数次的反省，无数次的诘问。最终是被窦桂梅老师的一句话点醒的——“回到学习的常识吧，也许我们能够清晰地看到复杂问题的简单脉络和核心价值”。对，读书！这是寻找答案的唯一途径。下面谈谈我的几点阅读感悟：　　阅读，需要坚强意志意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、

3、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　阅读既然是学习的一种形式，就要付出体力和脑力的双重劳动，就要付出艰辛的努力，需要我们具备坚强的意志。尤其当我们进行有坡度的阅读，读自己不怎么能读懂的文章时，更是考验人的毅力的时候。这些慢慢品味、细细咀嚼的书籍，必须在反复阅读中理解其中的奥妙。只靠三天打渔两天晒网是无法将阅读进行到底的，其结果是我们期望的反面——流于形式。　　阅读，要目中有书　　对于教师职业而言，如果说文学滋养是我们的唇，那么专业阅读就是我们的齿，正所谓唇亡齿寒、唇齿相依。只有二者的相依相偎，才能让我们拥有完整的生命。经典的文学作

4、品可以为我们打下精神的底子，从而为专业成长铺平道路。最近，重新走进读书的旅程，打开书箱，翻起渐渐泛黄的书页，再次品读《飘》、《约翰.克里斯多夫》、《红楼梦》、《论语》、《给教师的建议》、《爱的教育》.......又增添了许多不同以往的心灵体验。在“不厌百回读”中，我们获得一次又一次的发现与升华。　　阅读，要勤于反刍　　从阅读中获取的知识，需要进一步消化与吸收，否则就会囫囵吞枣、消化不良。期间，及时记录下自己的所思所想所感，需要经历一个由一无所知到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自己的语言与思考，我们的心灵就多了一份重量，

5、头脑中增加了一份额外的营养，生命又增添了一种“柳暗花明”的欣喜体验，思维被牵引到更深广的空间。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　时时告诫和警醒自己，不要使阅读成为生活的点缀和茶余饭后的消遣，要让它变成我们的血液、空气和水，和我们融为一体，有了阅读的喜悦，才能体会破茧成蝶的幸福，阅读的本质正在于此。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验

6、投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。