我的“小人书”情结

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。我的“小人书”情结　　我的“小人书”情结-心情随笔　　我有过多少本“小人书”，连我自己也说不清。记得最多时，都能装满妈妈用来盛衣服的一口大板箱子。新的，旧的，残的，缺的皆被我一一做过整理，还要一笔一划写上我的大名。视乎不这样做，那书就不是我的。其实，那些书大多不是我的，只是被我分别以不同方式据为己有罢了！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来

2、说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我打小就是个书迷，这源于妈妈老师的言传身教。最直接的，却源于父亲以及外祖母诸多民间故事的先期灌输和根植。那个时间，作为全县最著名的植棉村之一，我家年年都种棉花，每到八九月收花旺季，家里的棉花桃子都会像小山一样的堆积着。掰棉花不是力气活，大人孩子都可以干，外祖母每年的这个时节是非来不可的，而我们却也能相伴着日日熬夜。小孩子做活图新鲜，时间一长便没了耐性，于是父亲就日日翻新的讲故事，开始是一小段一小段的讲，后来就长篇连载。最多的，就是他的{薛仁贵征东}和{隋唐演义}，当然{三国}和{水浒

3、}也在其中。爸爸讲古很有意思，说话一点也不急，最喜的一句口头禅就是：“谁家闻了。。。”以此缓冲下文。特别是讲{薛仁贵征东}那阵子，每每弄得我掰花都不敢整出响来，我怕我手动的悉悉索索惊了白袍小将，甚至为白袍将薛礼的诸多不尽人意暗自叫屈。三十瓦电灯泡子的光线跳着舞，手中的棉花桃子哼着歌，相伴父亲的故事。。。温馨甜蜜！　　我是和妈妈手拉手踩的学校门，她不担我的课，但仍能处处感受到作为老师子女的种种优待。比如说“小人书”的得来，在我就是一件很容易的事情。妈妈的办公室里就有那东西，她的门我可以随便出入，完全不受师生之间固有的敬畏心理之束缚。在妈妈的办公室里，我见到的第一本“小人书”

4、叫{刘胡兰}，这个故事听父亲讲过，因此也就比较熟悉，所惊艳的就是那种图文并茂的表达方式，让我初次领会到父亲的故事是可以在书本上还原的，亦越发的精彩和便于保留。我溜走了那本小书，尽管那本小书的首页上有一个工工整整的别人的签名在上面。　　我开始迷上“小人书”！这不光是它图文并貌的表达方式能让我一眼看得懂，更重要的，就是我可以依照书本情节与父亲曾经的故事一一验证，我发现父亲故事的不尽如意，人物名字甚至到张冠李戴。这在我是一个不小的收获，又很快作为一种小小的成就，刺激我肆无忌惮的攒书。我的攒书其实很简单，就是去妈妈和她所有同事的办公室弄。“窃书不为贼”，这是我后来才知道的大道理，

5、但当时我也丝毫没有羞怯之心。慢慢的，我也能讲故事了，甚至都享受到弟妹们极刻意的软磨硬泡和外祖母由衷的赞许。并能在八九月棉花季的美好夜晚和父亲接茬斗嘴，嘻嘻哈哈，乐哉快哉！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我正式买书却是在小学三年级之后，种种原因吧，村里小学校停办了，母亲也下放回家，我不得不去一个新的学校念四年级。新的环境，完全陌生的人群，冷不丁感觉到郁闷和凄惶。好在我有足

6、够多的“小人书”，并很刻意的被我在班里　　日日翻新。很快我有了一帮子好朋友，他们眼气我的书，喜欢听我说话。而我的“小人书”也渐渐在班里乃至整个学校传播开来。请原谅小孩子所对于某种荣耀的迫切心理，说成虚荣也不为过。我开始坚持买书，钱当然是靠平时三分二分的积攒，尽管很不易，但每个星期天的上午，我都能去五里外的新华书店讨到一到两本小书。买书看书，在我是一个小小的中心体。那个时间，“小人书”是作为一种与学习相背离的课外读物被学校明令禁止的，然而我的书却受到截然的优待。这源于我的四年级班主任，他是爱书之人，他在班上多次查到书，有时一天甚至十几本，但他决不当众撕毁，甚至不说一句批评的

7、话，而是乐呵呵的拿了书，回他的办公室。甭担心一去不返，周六的下午，他会单独喊我，让我带回我的书。“小人书”都有我的名字，他绝不出差错！记得有一段时间，他收不上来书，放学时单意喊我，说是没书看了，让我弄几本，让我好不得意！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　与“小人书”的诀别在小学五年级。记得是一个星期天的正午，我喊父亲回家吃饭，