我和书的故事经典散文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。我和书的故事经典散文  记忆里,好像从很小的时候起,我家就有个属于我的大书架,是带有年轮厚重感的木制品,外层镶有防尘的玻璃门,似乎要把书呵护成艺术家的藏品。书架有三层,我踮着脚尖一本又一本地把书码上去,从下往上依次排列,从“最对我胃口”到“实在意兴阑珊”。这是件有意思的差事。多少次,我站上小板凳奋力地在书架上寻找,“什么样的书适合什么样的情绪和天气”,觉得这就像一门快乐的学问。  可也不是没有遇到过选错频道的书。为一场突发的考试,为一些荒唐的冲动。于是开始把书翻得哗

2、哗地响,连同脑子里的声音也一起躁动不安地尖叫:“看不进去啊!”“还是看不下去!”“算了我不看了!”仿佛那书页上乌压压一片的都是条形码。纵使那故事再刀光剑影,尔虞我诈,环环相扣,我也不过是个跷着二郎腿旁观的看客,抱怨道:“这和我有什么关系呢?”弄得谁都不愉快。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  平时,我虽然很想按照自己的兴趣,多看相应频道的书,但作为一个中学生,要上一整天的课,课后老师都抢着

3、布置作业,在如此繁忙的学习中,要想挤出点时间来谈何容易。于是,我慢慢变成了时间的吝啬鬼。无数个下课十分钟,看书;吃饭二十分钟,右手拿筷左手扶书,看书;“午睡半个小时就够了”的观念下省下的午觉三十分钟,看书;晚自习后宿舍熄灯前的三十分钟,看书。每天,硬生生挤出一小时以上的好时光。  每逢周末去理发店洗头的时候,我也要带上一本喜欢看的书,即使吹风机呼呼地吵闹,也可以做到头也不抬,屏蔽一切干扰,依旧顽固地与作者沉溺在同一片阳光下。  “读书要选对频道!”牢记这样的小法则,遇到灿烂的阳光天气,带一本愉快的书出门,坐上秋千笑得摇摇晃晃;碰到倒霉的阴雨天气,那就把自己锁在湿漉漉的房间里,看一本悲伤的

4、书,然后小哭一场。这些时候,情绪恰到好处地扣紧了与作者的维系,再让被适宜温度助长的细腻情感,缓缓地把我推向作者内心那片澎湃的海。手指滑过富于质感的纸页,或许还能触碰到两个频道间疑似磁性的东西。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  虽然我所读的大部分书的作者与我并不是同龄人,有时连相仿也谈不上,但我读起来仍然兴趣盎然。就像我最喜欢的一位青年女作家,她与我至少有十五岁的年龄差,但她的书却弥漫着少

5、女般的柔情,以致完全吞没了我与她之间的“代沟”。她甚至会让我产生错觉,仿佛写这本书的人,只是一位如我一样十五六岁的敏感青涩的小姑娘。她就挽着我的胳膊坐在我的旁边,时而轻皱眉头,时而又笑容欢快地喋喋不休,说她有全世界最帅的老爸,说某个不善言辞的黑发男孩,同时倾倒她的委屈,她的冒失,还有她满满的幸福感。而我用大半时间惊喜地叫道:“我也是这么想的啊!”所以我甚至从来没有想过要去参加她的新书签售会,我怕看到这位美丽知性的女子待我如普通读者般,因为在她的书里,我们早已是更亲密的朋友。  还有这样的记忆,放学后下午悠闲的五六点,我和朋友去学校图书馆消磨时间。有一本书我兜来转去找了很久,朋友也帮我一起

6、天南海北地找。就为了找一本我感兴趣的频道的书,我们却分头找了近一个小时,找得肚子都饿了,然而最后谁也没有找到。我有些沮丧,回头看朋友还蹲在地上朝着书柜不罢休地观望,她眯着眼睛几乎一本也没有放过,夕阳把她微曲的脊背染成橘色。我说:“走啦!”她却固执地继续吃力地找着,终于在书架最底层一本厚书的后面,把那本我想要的书提溜了出来。她可怜兮兮地朝我伸手,“快拉我起来,我蹲得太久,腿都麻了。”  这点点滴滴关于书的美好回忆,总能温暖得让我笑容发酸。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。

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