我与书之间的故事作文500字

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。我与书之间的故事作文500字　　书是人类进步的阶梯”，这句话总是感染着我。小编收集了我与书之间的故事作文，欢迎阅读。　　第一篇：我与书之间的故事　　我相信同学们都看过课外书，也与书之间发生过一些故事吧!我就与书之间发生过一些小故事，你们想听听嘛?那我就说一说我其中的两个小故事。　　记得有一次四年级的时候，中午的English作业，有一题题目难住了我，我想“反正下午没有Miss黄的课。下午就带去学校抄一抄同学的吧!”我突然想到了刘老师上

2、课说了书上的一句名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——出自唐朝诗人颜真卿的《劝学》。我连忙把作业打开，左思右想，想了很长的一段时间，终于想出来了。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　还有一次晚上妈妈对我说：“丽丽，现在离吃饭的时间还早，你先把作业做完来，然后你再自己检查一下，我再叫你出来吃饭好吗?”我开心地说：“好的，妈妈!”我急忙跑到房间，拿出作业，我像

3、一匹饿狼贪婪的吃着精神的食粮，快速的解决了那精神的食粮。然后从书架拿出了一本小说，正看的津津有味的时候，一个熟悉的声音从耳边传过——母亲的声音。妈妈急促的走过来，怒发冲冠的说：“丽丽，你在看什么呢?原来你在看小说呀!你一天到晚就知道看小说，读书就没有看过你怎么积极，下次你再这样，你就看着吧!”我不情愿的说：“好的，妈妈，我下次不敢了……”表面上这么说，但是我心里却想着：下次我就不让你发现。　　我也书之间的故事还没有结束，还将延续……快点动起你们的笔，写下来告诉我吧!我期待着你们的回信。　　第二篇：我与书之间的故事　　书是人类进步的阶梯”，这句话总是感染着我

4、。　　我很喜欢读书，常常在课余时间看书。有时候，也会因为看书而闹出了不少笑话。　　有一次，我在学校借了一本书，回到家写完作业，自己一个人坐在客厅的沙发上看书。可是，没过一会儿，妈妈就过来了，说：“该睡觉了，不能看书了，明天还要上学呢。”说完，一下子就把灯给我关了，推我回房间洗澡睡觉。我望着黑洞洞的天花板，翻来覆去都睡不着，脑海里全是书中的情节。突然，我灵光一闪，我可以偷偷地看书啊!可是，要是妈妈等会突然进来怎么办，想关都来不及。对了!手电筒!我可以打开手电筒看啊，我心中激动不已。不过书还在外面，我走下床，打开卧室的门，探头探脑的向客厅张望了一下，没人，看来

5、妈妈已经回房间睡觉了，我庆幸了一下，蹑手蹑脚朝那本书走去，“咯吱”，放书的桌子响了一声，我顿时不知所措，半天才缓过神来，暗道：做贼心虚啊。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我将书拿回房间，把手电筒打开，用被子蒙住头，津津有味的开始看起书来，谁知妈妈竟会在“半夜三更”下来喝水，我听着妈妈喝完了，原以为她会回房间，结果竟朝着我的卧室这边走来了，怎么办!我手忙脚

6、乱地把“窃读工具”一窝蜂的塞到了床底下，我这边刚收拾好，妈妈就来了，妈妈给我盖了盖被子就走了。我睁开眼睛，长舒一口气，心想：以后可在也不窃读了，太惊险了!　　第三篇：我与书之间的故事　　书就是一位知识渊博的老师，也是一片知识的海洋，正如笛卡儿说：“读一本好书如同与注时代最优秀的人们交谈书就是一位知识渊博的老师，也是一片知识的海洋，正如笛卡儿说：“读一本好书如同与注时代最优秀的人们交谈。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方

7、法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我从小就喜欢读书，从二年级的十万个为什么的故事到现在的名著，都让我爱不释手，书记一直伴我成长。那你知道我有事什么时候开始爱看书的嘛?接下来我讲为你讲述二年级发生的事情。那是在我二年时，我一点也不爱看看书，一天，当我在做作业是被一道题难住了。当我不知所措时才刚刚想起了天天伴随我身边的书，我快速的寻找十万个为什么，找到后，打开一查，里面竟有这道题的答案。从此我变得爱看书了。我先看了海伦凯勒，的假如给我三天光明。这本书介绍了海伦凯勒失去听觉和视觉时自强不息，在莎莉文，老师的帮助下，以惊人的毅力坚持学

8、习，考入哈佛大学，并以优异的成绩毕业。海伦凯勒不畏艰难自强不息的精