对外汉语教学及情感因素分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。对外汉语教学及情感因素分析　　对外汉语教学及情感因素分析-大学论文　　每个留学生来中国学习汉语、接触中国文化都有着自己的动机。比如，有的学生是因为喜欢中国、想了解中国，有的学生是为了以后自身的发展，为了找到更好、更适合自己的工作。可见，每个学生的学习动机都不同。一般来说，有正确动机、长远动机、有明确学习目标的留学生，常常表现很积极，课上能够紧跟教师的教学步伐，课下能够主动与教师进行交流，而缺乏学习动机的学生，会表现出消极的学习状态，找不到学习

2、的目标，课上不能集中自己的注意力，甚至在后期的学习过程中，产生厌课情绪，逃避课堂学习。可见，树立正确的、积极的、长远的学习动机对留学生学习汉语起着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中，要注意观察学生的学习状态，一旦发现学生产生厌学情绪，教师就要帮助学生快速找到原因，帮助学生树立明确、积极的学习动机。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。对外汉语教学及情感因素分析　　对外

3、汉语教学及情感因素分析-大学论文　　每个留学生来中国学习汉语、接触中国文化都有着自己的动机。比如，有的学生是因为喜欢中国、想了解中国，有的学生是为了以后自身的发展，为了找到更好、更适合自己的工作。可见，每个学生的学习动机都不同。一般来说，有正确动机、长远动机、有明确学习目标的留学生，常常表现很积极，课上能够紧跟教师的教学步伐，课下能够主动与教师进行交流，而缺乏学习动机的学生，会表现出消极的学习状态，找不到学习的目标，课上不能集中自己的注意力，甚至在后期的学习过程中，产生厌课情绪，逃避课堂学习。可见，树立正确的、积极的、长远的学习动机对留学生学习汉语起着至关重要的作

4、用。因此，教师在教学过程中，要注意观察学生的学习状态，一旦发现学生产生厌学情绪，教师就要帮助学生快速找到原因，帮助学生树立明确、积极的学习动机。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学习态度是获得良好学习成绩的保证之一。一般来说，积极向上的学习态度会增加留学生学习汉语的兴趣，提高汉语学习的效率，而消极的、排斥的学习态度则会产生相反的学习效果，如果留学生长期存在一种消极

5、的学习态度，那么汉语学习是很难进行下去的。学习态度容易受到多方面的影响。比如，学习成绩突然下降，造成自我能力的怀疑；遭到了老师的批评，产生对教师所承担课程的抵触心理；或者与同学之间产生矛盾，影响了自己的学习心情等等。因此，教师在课下　　要积极与留学生进行沟通，了解留学生近期的学习情况，了解留学生的生活状态，对于学习态度一直非常端正，突然转变学习态度的留学生，教师要给与及时引导，帮助学生找到其中的原因，尽快调整学习态度。对于学习态度长期不端正的学生来说，教师就要调整自身的教学策略了。在课堂教学中，可以对学习态度不积极的留学生多提问，问题的难易度要适中，要增加其自信心

6、，在课堂上对其进行肯定与表扬；其次，教师可以帮助留学生积极融入到课堂活动中去，帮助学生找到自身的存在感。这样，学习态度消极的留学生一定会转变学习态度，找到自身的优势，重新投入到学习中去。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　人的性格是多方面的，刘珣在《对外汉语教育学引论》中指出：“焦虑是一种性格特征①。”这里主要谈一谈焦虑。焦虑情绪的存在很容易影响学习者的学习态度。很

7、多留学生刚到中国，会接触到与自己国家完全不同的文化习惯，这种文化差异的存在是不可避免的，一旦留学生在中国所接触到的文化与自己国家的文化产生差异，并且不能正确看待这两种文化的差异时，内心就会产生一种焦虑不安的情绪。面对这种情况，教师就要在课堂上努力提高学生的跨文化交际能力，帮助学生走出这种情绪。教师可以在课堂教学过程中适当增加一些文化教学，将中国的文化讲授给留学生，也可以让不同国家的留学生来讲述自己国家的文化，使学生了解两国文化的差异，帮助学生走出文化差异带来的困扰，从而减轻学生过多的焦虑情绪。留学生容易产生焦虑的这种性格在不同的课型中也会有不同的体现，尤其是课型特

8、点比较突出