幼教演讲稿：书卷飘香伴我行

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼教演讲稿：书卷飘香伴我行　　如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。时间跨度几千年，我们可以用书碰撞对话，实现文明的传承；地域相隔百万里，我们可以用书沟通了解，进行文化的交流。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复

2、杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！　　有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。”古今中外，五湖四海，多少贤人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义了。　　而在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投

3、影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我爱文学，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛，从《老子》的“道可道,非常道。名可名，非常名。”了解到了先人认识身边事物朴素的理论基础；从《论语》的“人不知而不愠，不亦君子乎？”，“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”懂得了处人事、求学问最为重要的原则；从王维的《山居秋瞑》“明月松间照，清泉石上流。”品尝到恬然宁静、淡泊名利、永沐清风的自然之趣。　　

4、正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。在与朱永新教授“交谈”之后，我豁然开朗。教育是什么？在他的《教育文集》中说，“教育是一首诗”，“诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心”“诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　“问君哪得清如许，唯有源头活水来。”回首几年的从教之路，读书，使

5、我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气，读书，更让我走出了工作初的失落和迷茫。记得刚登上工作岗位时，教室里总是闹哄哄的，孩子们的顽皮让我手足无措。面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到了从未有过的失落和无奈。内心深处没有了工作初的热情与年轻的朝气，更多的是抱怨学生的调皮，抱怨教师工作的劳累。可是，我毕竟有过梦想，有过寒窗苦读，在无数个寂寞的夜晚，我躲得过炎热寒冷，却躲不过对自己生活状态的拷问，于是下定决心，不甘于平庸，把有限的时间用到真正有价值的学习中去。　　第一次接触《30位优秀教师的案例》，就令我爱不释手，细细

6、品读，不觉受益非浅，它使我明白：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把你扔到天空，你就做鹰，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鲨，慢慢地，发现自己变得安静，成熟了许多。还让我明白了当今的为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对于我们教师成长的重要作用。于是，我开始以自己的实际教学为基点读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自信。　　在迷茫与苦恼的时候，我走向了苏霍姆林斯基，他在《给教师的建议》中说：“教育素养的第一个特征是教师能直接诉诸学生的理智和心灵”，“教师要有扎实的心

7、理学基础，要懂得各种研究儿童的方法”，这一段段简练的文字，流淌的是怎样深沉的理念啊；这一句句朴素的语言，表达的是大教育家怎样殷切的期望啊。没有阅读就没有思想的升华，没有对比就没有心灵的震撼，是啊，教学是一门艺术，是一项工程，教师只有了解了孩子的认知水平，才会成为知识的播种者；教师只有让教学闪耀创造的光彩，才会成为智慧的促生者；教师只有引导孩子自己体验感悟，才会成为心灵的塑造者。原来，我的知识如此的单调，我的理念如此的幼稚。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相

8、结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜