幼儿园大班科学教案-谁在皮球里活动设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园大班科学教案:谁在皮球里活动设计　　幼儿园大班科学教案:谁在皮球里活动设计　　设计意图　　空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里等等，当幼儿在玩皮球时，总会说，老师，这个皮球不好玩了，好象没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主建构的一个学习环境。皮球里住着谁，是一个很有趣的问题，这能大

2、大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。　　活动重点：　　欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。　　活动难点：　　通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。　　活动目标：　　1、欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。　　2、通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方

3、法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　活动准备：　　1、充足气的皮球两个。　　2、没有气的皮球一个　　活动过程：　　一、感知皮球的不同运动状态　　1、老师今天带来了朋友，看，是谁啊　　你们会玩吗？我请一个孩子上来玩　　2、提问：玩皮球的时候，皮球是怎么动的？　　孩子边讲边请他用肢体动作来表现　　如：幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。　　二、谁住在皮球里　　1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？　　皮球按下去硬硬的，好象有谁住在里面，你认为是谁住在皮

4、球里呢？　　2、大家有这么多不同的想法，那么究竟谁住在皮球里呢？我们来听个故事吧，听完后你们告诉我是谁住在皮球里？幼儿完整地听故事一遍。　　3、故事里说皮球里住着谁？皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？　　三、引导幼儿感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。　　1、请幼儿捏一捏、压一压，说说有什么感觉？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的

5、方法进行教学。　　皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面，是什么呢？　　教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压，或对着小朋友的或者脸放弃，感知皮球中的气体。　　你们感觉到什么东西从皮球里面出来了？皮球变得怎么样了？那皮球里面住着谁啊？　　2、请幼儿上来玩瘪皮球，拍、滚、踢。皮球里没有空气会怎么样？　　3、怎么样让皮球再次跳起来，再滚起来，再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球。　　小结：只要皮球里充满了空气，它就像兔子一样蹦，轮子一样滚，喜鹊一样飞起来，空气真了不起。　　四、延伸活动

6、　　1、在我们的生活里，除了皮球需要空气，还有谁需要空气呢？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。