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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园大班主题教案:我喜欢的成语 幼儿行为表现胡羽乾平时上课总是动个不停,今天看到屏幕上打出的几个古人的画片,顿时目不转睛了,傻傻地看着,听着。在今天下午的计算活动中,我特地出了一道连加题目,许多孩子都被难住了,胡羽乾坐在位上一动不动,慢慢地算着想着,一直到做出答案才离开位子。我问他:“今天这么难的题目你都做出来了,你真了不起。”他认真地说:“老师讲了古人努力学习的故事,我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸,
2、紧紧地抱了抱他。 指导与评价这个孩子平时发展平平,在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机,引导他内化并加以表现,促进了该幼儿在原有水平上的发展。 目标: 1、借助动作、道具,体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。 2、在表演活动中,有喜爱成语的情感。 准备:故事“掩耳盗铃”,铃、绳子。 过程: 1、《大风车》开场:今天小演员栏目要进行一个节目,先听老师讲故事“掩耳盗铃”。 2、提问:只要自己听不见,别人也听不见吗? 3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”,加深对这个成语的理解。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片
3、,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 一位幼儿用力敲铃,然后自己将耳朵捂住。 提问:你听到铃声吗?其他小朋友能不能听到? 4、讨论:“掩耳盗铃”说的是什么意思? 时间XX年4月18日 活动内容晨间情趣活动:“掩耳盗铃” 参与活动幼儿姓名胡金涛、杨金、翟雨实、徐震宇 幼儿行为表现胡金涛争着要上来敲铃,然后捂住耳朵说:“你们能听到铃声吗?”杨金边跑边说:“能听到,让我试试。
4、”试完后问:“你还听到的?”小朋友说:“我们都听到了。”杨金说:“这个人真笨。”大家笑了。翟雨 实和徐震宇跑到我身边说:“董老师,我也会一个非常有趣的成语,而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊?”我愉快地点了点头,他俩满意地走开了。 指导与评价从一句“这个人真笨”,可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求,并决定以后学成语可以是老师教,也可以是小朋友教。 目标: 1、运用绘画、剪、连接的方法法制
5、作提线木偶。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。 准备:铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。 过程: 1、导入活动,激发兴趣。 小朋友,你们喜欢成语故事吗?今天,老师要给小朋友表演 一个成语故事,看看,表演的是什么成语? 教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》
6、。 提问:你们知道这是一句什么成语吗?老师是用什么道具表演的? 小结:用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的? 2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。 分别画出身体、四条腿。 用剪刀按线剪好身体、四条腿。 用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。 3、交代制作要求: 想一想,你想表演哪句成语? 把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。 4、幼儿制作,教师巡回指导意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投
7、影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。 5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。 观察记录 时间XX年4月18日 活动内容美工活动:制作提线木偶 幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽 了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:“咦,老虎怎么不动呀?”她仔细检查着。李书阳拿着木
8、偶过来:“黄书琳,看!我们的狐狸动了。”黄书琳说:“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
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