高中历史 5.1《新中国初期的外交》教案 人民版必修1

《高中历史 5.1《新中国初期的外交》教案 人民版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高一专题五现代中国的对外关系一新中国初期的外交■教学目标的设计：新课程教学目标确定为三个维度，这和旧大纲是迥然不同的。就这节课而言，第一目标“知识和能力”，和老教材相比“新中国初期的外交”删掉了“团结世界各国人民”，压缩了历史背景，减少知识记忆量，重点更加突出，如“和平共处五项原则的提出”单独作为一个子目。“能力要求方面”新课程更加突出提高历史事实比较的能力要求。第二个目标是“过程和方法”，是新课标的突出特点。授人以渔，自主学习，合作学习，探究学习，使学生会学、乐学，形成终身学习的习惯，这正是新课标追求的目标。

2、我采用历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）来执教这节课，就是想体现这种精神。第三个目标是“情感态度与价值观”：旧大纲作为思想教育目标，新课标在此基础上拓展加深，把历史学科从政治思想教育中解放出来，突出历史学科独特的功能。这一目标涵盖了思想、观念、情感、情趣、态度等多方面的内容，其核心内容应当是彰显人文主义精神。一、知识和能力1．新中国外交的国际背景、外交政策和基本方针及原因2．归纳新中国初期的主要外交成就3．新旧中国外交的比较，提高分析比较历史事实的能力4．和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义及积极意义二

3、.过程和方法1．掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。2．粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。3．阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。4．通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。5．引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。三.情感态度与价值观1．旧中国外交的比较，感受“中国人民站起来了”的自豪；坚持独立自主的和平外交政策，显示中国人民自强不息的民族精神和热爱和平的美好愿望。2．举世瞩目的

4、外交成就，表明新中国国际地位的提高，进一步增强学生的民族自豪感3．和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，认识互相尊重平等互惠、和平共处不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则，让学生从中加深对人文精神的理解4．体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。■教学重、难点和教法确定：这节课的重点和旧教材应有所不同，应当把“和平共处五项原则的提出”作为重点，因为第三子目就是“和平共处五项原则的提出”，而旧教材是“开拓外交

5、新局面”，重点是不难看出。难点应当是“一边倒”的外交方针，和旧教材是一致的，新课程后的一道“自我测评题”：“试结合建国初期的国际形势，谈一谈中华人民共和国成立之初实行‘一边倒’外交方针的必要性”，这也从侧面说明“一边倒”的外交方针是学生理解的难点。教学方法上，我重点突出学法指导和合作性探究学习，以体现新课标的要求。一、教学重点1.独立自主的和平外交政策和基本方针2.和平共处五项原则的提出3.新中国初期的外交成就二、教学难点1.“一边倒”外交方针的原因和评价2.“求同存异”方针的内容和影响三、教学方法1.学法指导

6、：历史学习三步曲“了解—理解—见解”2.读书指导：快速阅读和精读细读，圈点划批和思考比较3.情景教学：影视资料、生动语言、走进历史、感同身受4.课堂讨论，课下研究，生生合作，师生交流5.研究性学习：引导学生收集、查找新中国外交成就的资料、图片、邮票，或举行小型展览会、或撰写图文对照的历史小论文6.多媒体教学手段辅助教学■教学过程的概述：一、导入新课，提示历史三步学习法“了解—理解—见解”新课的导入至关重要。新课标要求我们老师像导游一样，导游要善于调动游客的情绪，让旅途轻松愉快而不至于疲惫。其中第一个景点就要能抓

7、住游客，成为游客的兴奋点。而新课的导入就是激发学生学习的第一个兴奋点。这节课我采取”抒情独白”的方式导入新课，目的是设置一种情景，让学生感受历史。导入语：翻开中国近代史，呈现在我们面前是总是一幅幅伤心惨目的画卷：国土沦丧，山河破碎，经济凋敝，生灵涂炭，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。一条条不平等条约，像是一个个噩梦，萦回不去。“一唱雄鸡天下白”，新中国以崭新的姿态，活跃在国际舞台，长袖善舞，尽展大国雄姿，“海内存知己，天涯若比邻”，我们的朋友遍天下。今天，我们就学习、感受共和国的外交。多媒体演示：国旗飘扬的

8、中华人民共和国外交部大楼二、历史学习第一步：“了解”——了解历史事实、历史线索、阶段特征多媒体演示：历史三步学习法“了解—理解—见解”“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。“了解”的要求是准确。老师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解。指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事。三个子目：“另起炉灶”与“