小学美术教案：三年级美术下册全册教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学美术教案：三年级美术下册全册教案　　小学美术教案：三年级美术下册全册教案　　第9课文具小管家　　教学目标　　1．以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。　　2．培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。　　3．利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。　　教学重难点　　重点：利用身边的废旧物品，发挥学生的想象力。　　难点：运

2、用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。　　　　教学准备　　自制课件、光盘、视频展示台　　教学时间2课时　　教研组长签字　　美术课时备课意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学过程：　　第23课时　　一、组织教学　　检查学生带工具情况。　　二、体验发现　　1．“在上课前我们来搞个小比赛，要求把

3、一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”　　2．引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。　　三、交流评析　　1．请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。　　2．集体交流文具小管家的制作方法。　　制作材料：大小不一的纸盒　　制作方法：裁剪、粘贴　　制作步骤　　3．“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”　　四、活动体验　　1．“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。　　2．教师巡回指导。意大利医生雷地

4、证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　第24课时　　一、活动体验：　　1．请学生把制作好的文具放入文具小管家里，体验成功的快乐。　　2．师生共评：　　你觉得你的文具摆放有序吗？　　你觉得你的纸盒组合的造型怎么样？　　你运用了什么装饰方法，你对自己的作品你满意吗？　　对同学的作品你有什么想法或建议。　　二、欣赏拓展　　1．

5、请同学们欣赏书上的其他文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。　　2．引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价。　　3．出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。　　美术课时备课　　教学内容　　第10课风铃叮当　　教学目标意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方

6、法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1．在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。　　2．在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。　　教学重难点　　提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风　　教学准备　　课件、光盘、视频展示台　　教学时间2课时　　教研组长签字　　　　美术课时备课　　教学过程：　　第25课时　　一、组织教学　　检查学生带材料情况。　　二、听一听　　1．“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发

7、出声音。　　2．这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？　　三、看一看　　1．教师出示风铃，说说最喜欢哪一个,为什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2．书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？　　3．了解风铃组合的注意事项：　　(1)这些风铃能发出美妙的

8、声音吗?　　(2)教师小结：两个铃铛之间相距地距离不可太远，，可有序悬挂，如陀螺状、阶梯状均可。　　4．了解风铃装饰的注意要点：　　这些风铃的装饰有什么相同点和不同点？　　装饰要从材料出发，捆扎、剪贴、都要考虑如何更好的突出材料的特质。　　第26课时　　一、说一说　　1.你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好？　　2.说说你们小组的分工情况。　　二、做一做　　1．选择适合的材料制作一串风铃。　　2．