高中化学《不同类型的晶体》教案3 苏教版必修2

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1、第三单元从微观结构看物质的多样性———不同类型的晶体【设计思想】:根据新课程要求,在教学中要注重实验探究和交流活动,让学生在学习中体会科学探究的一般步骤:提出假想、寻找探究方案、制定步骤、处理数据得出结论、误差分析、实验改进。在教学中,凡是依靠学生自己的努力能够作成的事情就放手让学生做,让学生能依靠自己的思维活动推导出结论,不要填鸭式教学。在本节课中我就先让学生去查阅相关资料,了解干冰、水晶的晶体构型,构成微粒、空间结构以及物理性质,从而推广,找到不同结构类型和性质特点。本课时的重点内容是不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。自然界的物质

2、有晶态和非晶态之分。晶体具有规则的几何外形。其内部结构呈现规则的重复排列。晶体规则的几何外形是其内部构成微粒有规则排列的结果,这又是物质的结构决定性质的一个范例。在此前的内容学习中,教材中已经展示了大量具有不同空间立体构型的晶体的结构模型,如:金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管等。现在这节课就是在旧知识的基础上进行归纳和延伸过来的,有前面知识的铺垫,再学习氯化钠、干冰、二氧化硅的立体构型就不会很突兀了。在本节课处理上我先展示各种各样晶体的图片,再分析漂亮几何外型的根本原因,可以借助图片、演示实验或一些具体数据进行对比分析。【教学内容的分析】:学习不同类

3、型的晶体,了解不同类型晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征,是本节课的重点内容,教师应将教学重点放在此处,采用投影表格、罗列数据的方法进行对比,让学生了解它们各自的特点和区别。并且在课堂上配以合适的练习,加深印象巩固所学知识。在学习氯化钠、干冰、二氧化硅晶体的立体模型时,应向学生展示这些晶体的三维空间结构模型,给学生一个直观感性的认识,让学生实地触摸仔细观察微粒在立方体中的不同位置,看清阴阳离子或原子或分子的排列方式,之间的作用力。对程度好的同学还可以补充离子对立方体的贡献,求算微粒化学式等【三维目标】:知识与技能:1.以不同类型的晶体为例,认识物

4、质的多样性与微观结构的关系。2.认识不同的物质可以形成不同的晶体,不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质不尽相同,各有特点。过程与方法:1.用电脑图片向学生展示一些常见的晶体。2.运用三维空间结构模型,向学生展示一些晶体的微观结构。3.用列表对比的方法,比较不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等内容。情感、态度与价值观:理解“物质的结构决定性质、性质体现结构”的观点。【教学重点】:不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。【教学难点】:判断晶体类型、构成微粒。【教学方法】:观察、比较、归纳法。【教具准备】:电脑图片若干、电脑动画、实物若

5、干、金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管、二氧化硅、氯化钠、氯化铯的球棍模型。【教学流程:】引入课题有句古话叫“人不可貌相,海水不可斗量。”形容我们晶体再恰当不过了。什么是晶体?展示图片:各种各样的晶体及其模型[讲述]在生活中我们能遇到各种各样的晶体,外观上有何特点?物理性质(硬度,熔沸点、导电性)有什么特点?学生回答:自然界的固态物质有晶态和非晶态之分,观察晶体发现他们有共同的特点晶体:①具有规则几何外形,②晶体中的微粒按一定的规则排列。象大家熟悉的冰、食盐、金刚石等,虽然都是晶体,但性质上差别很大,原因是其构成微粒不同。根据构成的基本微粒不同,我们又

6、把分为以下四种一、离子晶体播放食盐晶体的图片及模型并旋转其模型,让学生从各个方向观察立方体。让学生归纳离子晶体的构成微粒特点板书:构成离子晶体的微粒:阴阳离子定义:离子间通过离子键结合而成的晶体。离子晶体的特点:①无单个分子存在;NaCl不表示分子式。②熔沸点较高,硬度较大。③水溶液或者熔融状态下均导电。哪些物质属于离子晶体?强碱、部分金属氧化物、部分盐类。提问:像干冰、冰它们又是什么样的晶体?二、分子晶体:展示分子晶体(CO2)的图片及三维空间模型,并让学生归纳得出结论板书构成微粒:分子定义:分子间通过分子间作用力结合成的晶体。分子晶体的特点?:

7、①有单个分子存在;化学式就是分子式。②熔沸点较低,硬度较小。哪些物质可以形成分子晶体?氧气、氢气等多数非金属单质、稀有气体、非金属氢化物、多数非金属氧化物等过渡:女孩子戴的水晶项链它的成分是二氧化硅,它又是什么晶体?三、原子晶体展示原子晶体的图片及模型,学生归纳得出结论板书原子晶体构成微粒:原子定义:原子间通过共价键结合成的具有空间网状结构的晶体。原子晶体的特点?动画演示原子晶体的物理性质学生得出结论熔沸点很高,硬度很大,难溶于一般溶剂。哪些物质属于原子晶体?金刚石、单晶硅、碳化硅、二氧化硅等。四、金属晶体金属晶体构成微粒:金属阳离子和自由电子金属

8、晶体的物理特性:有金属光泽,能导电传热、具有延展性。哪些物质属于金属晶体?金属单质或合金[总结]几种晶体列表比较如下:(通

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