小学五年级上册第三单元作文：介绍一种物品教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学五年级上册第三单元作文：介绍一种物品教学设计　　小学五年级上册第三单元作文：介绍一种物品教学设计　　【教学目标】：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，　　2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。　　3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，培养学生热爱生活的情趣。　　【教学重点】

2、：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。　　【课前准备】：每位同学带一件自己喜欢的物品到学校。　　【教学课时】：三课时　　【教学过程】教学过程：　　一，创设情景，激发兴趣:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这

3、么多！今天就让我们好好观察一下这些我们喜爱的物品，看看这些物品都有什么特征，什么作用，有什么与众不同让你如此的喜欢，通过我们的笔把它介绍给更多的人好不好？在写之前我们先来玩一个游戏，“猜物品名称”，就是和猜谜语一样，一个同学说一件事物的特征或样子，让另个同学来猜你说的是什么，　　宣布游戏规则：同座之间进行，五分钟内看谁猜的多。　　小结：猜中或猜不中的原因。(教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事物的主要特点)　　昨天我们玩了“小小推销员”的游戏，今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情

4、愿地把他买下来吗?那我们今天就在试着做一回“小小推销员”.　　二、指导观察　　①熟悉“商品”。在推销之前你要的“商品”进行全面观察和了解。从来源，外观、用途、使用方法以及价格等方面入手。　　②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。　　我发现有些同学带是食物，那观察的时候就不应该只从源，外观、用途、使用方法以及价格等方面入手。我们更应该用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵听，用手去触摸。这样一来，我们对事物的观察就全面了。然后我们可以把我们观察的结果意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球

5、的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。先列成要点，看到的颜色、形状、模样等，闻到的尝到的味道是怎样的，敲敲、摇摇它听到怎样的声音，摸起来是怎样的触感和质地，把这些要点记下来了，就需要找特点了。它和其他的事物有什么不一样呢？它和它的同类相比有独一无二的特点吗？让我们把它的与众不同找出来。　　1、明确推荐要求　　对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法、味道，以及价格，等方面做到心中有数。　　找出产品最独特,最大的

6、功能，最能打动人的地方，准备做精彩的描述。　　2．推销会　　①在小组中推销商品，每个同学介绍自己的物品，其他同学对他的描述进行评价并选出最优推销员。　　②每组选出一位同学在全班进行推销自己的商品　　三、师生合作，探索表达方法　　刚才听了同学们的“推销会”,同学介绍的很好，但也有不少缺点，现在就让我们一起去看看怎样做最佳推销员。　　(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法。　　同学们，这个单元咱们都学的是说明文，《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》,在给我们描述的时候，都用了一些说明方法，如列数字，打比方，作

7、比较，等说明方法。今天你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？　　四、确定习作内容　　1，默读本次习作的要求，和同学交流一下。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2，确定习作内容　　五、作文指导　　1，回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。　　2，写说明文常用的方法有哪些？　　3，你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说

8、明方法？　　4，可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。　　仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。　　在写之前，请同学们把你要写的物品特点一一列出来，并写一个提纲　　5、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带