寂寞书香，永远记住你的温柔

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。寂寞书香，永远记住你的温柔　　花开一瞬，芳飘天涯，梦里花落知多少？蝶舞一季，魂断紫陌，红尘往事又几何？相思的情韵，深情的花语。随着渐行渐远的记忆，漫过了前世今生的痴迷，模糊了又清晰。尘封的往事，断弦的心曲，随着花开花落的轮回，印满寂寞风尘的书香，淡雅而又温馨！　　————题记　　时光悠悠，倾尽芳华。只身走在些许清冷幽寂的林荫里，身边的树木苍老着些许寒意。在这个落寞的季节，单薄的身影越发的凸显出，此身的孤单。耳畔的风轻轻掠过，摇曳着记忆深处的残影。那些想念却又触摸不到的人，

2、那些说着地老天荒的话语，一起走过风霜雪雨的故事，都模糊远去！　　走在这条孤单的路上，我已经流浪得太久、太久，疲惫的心，善感的神经，再经不起前尘路上的风风雨雨。都说风华的外衣，洗尽了岁月的无知，青春的流逝，也不过是我们倾心书写的残缺流年，亦或，是独自演奏的华丽乐章！　　一个人，只身走过红尘，走过春夏的倾城，走过秋冬的深邃，任由那飘零的清愁，舞动深夜的忧思，清浅在温热的心头。在蔓延的忧伤中，在寂寞开满的幻海之间，编织着关于一个人的一帘幽梦！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源

3、的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　清风，瞬间柔到极致，带着那些过往，看不见，抓不住，伸手可及的仍是那匆匆而过的风景。眺望远方，朵朵流云，低声倾诉，心中尚有落寞几许，情到痛时只是无语泪千行！　　转眼，尘世的纷扰，岁月的沧桑，似乎，从来都没来得及彻底的绽放，便已飞花翩翩，缀红瓣瓣。那摇曳在红尘中的片片馨香，随风起舞，翩然归去；那如画的时光，终成记忆；那些清冽的美好，落地成殇！　　花谢花飞飞满天，红绡香断有谁怜？仔细想来，人生之中，能邂逅几片花海，又有几人能许你一次花期？到头来，谁予你佳期如梦，又是谁陪你陌上花开蝴蝶飞？　　花开一瞬，芳飘天涯，终究是零落成

4、泥；蝶舞一季，灿然一生，终不过是红尘一梦。可是，纵然千回百转，纵然恨海经年，我仍愿为那花，那蝶，追随心中的梦幻，任凭那风，吹落红尘；任凭那雨，打湿沧海！　　梦中的紫蝶，舞尽一生，终究是盈盈一梦。也许，当它化蛹成蝶的那一刻，就已清楚了残酷的宿命。然而，就在其倾尽美丽的瞬间，一个骄傲的灵魂，得已永恒，它，完成了爱的见证！　　还记得祝英台的书案前，那墨汁驯养的蝶吗?在昏黄的油灯下，风随蝶舞，蹁跹，流连。舞进了幻化的心间，柔和了悲凉的凄美。最后，她终于在万千蝶影中找到了她的山伯。正如英台所说：“无言到面前，与君分杯水，清中有浓意，流出心底醉……”意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅

5、颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　虽然，梁祝的故事早已成了千古绝唱。然而，身边的故事，仍安然的走，向左，向右，都无所谓。如果有缘，总会在下一个路口相遇，总会一起走到终点。即使走不到终点，也会留下一路美丽的风景；如果有爱，总会有人愿意牵起你的手，十指紧扣共沐风雨，即使山高水长，即使红尘紫陌！　　张爱玲说过，于千万年之后，千万人之中，不多一步，不少一步，我们相遇了。是否缘分真的如此呢？没有所谓的轮回传说，唯有一念若斯。心，方可安静；心，方可淡然！或许对

6、于太过敏感的我，无论是烟花，还是紫蝶，骨子里流淌的永远是最深刻、最坚持、最隐忍的执着吧！　　曾经几时的温柔，指尖流淌的文字，像那风情万种的一米阳光，明媚于一池碧水，蔚蓝我的一片天空；曾经那样的时刻，若水般的你如此迷人，微风漾起心中的涟漪，香气袅袅，飘忽眼前。这样的镜像似有还无，像朦胧的烟雾，裹藏着你我的秘密！　　只希望，独舞在指尖上的文字，永远记住你的温柔。就在这一幕如此美丽的秋景里！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。