高中信息技术 信息的鉴别与评价教案 沪教版必修1

《高中信息技术 信息的鉴别与评价教案 沪教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2．3 信息的鉴别与评价——教学案例案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（P）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：1课时非上机时间　　15　　分钟，上机操作时间　30　　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　分钟教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生能够从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴别和评价。（二）教学

2、目标让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；掌握信息鉴别与评价的方法；掌握信息的价值取向的方法。能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。（三）教学重点和难点重点：1、信息价值判断的基本方法2、信息的鉴别与评价方法难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力二、学生分析学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。三、教学策略设计：1．教学方法设计以在生活中常碰到的QQ诈骗事例导入新课，让学生

3、了解现实生活中的一些不良信息带来的影响，让学生感到这些事与自己息息相关。在教学中以活动引领学生，通过讨论、分析领会本节的教学知识点，采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法、协作探究法等进行教学。2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路：问题导入案例展示分析、讨论得出结论课后延伸四、教学过程教学阶段教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查案例导入以QQ欢乐送、QQ幸运获奖用户信息导入，展示附图1、图2思考：回答问题：说一说你预过哪些虚假的干扰，如何处理了解学生对发布不良信息行为的认识态度分组交流、探索，掌握新知分析课本上的案例。从来源判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。通过同类

4、信息比较从来源判断。引导学生附表1的填写。得出结论一：从信息的来源进行判断.1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门;3.逻辑推理;4.与同类信息进行比较5.实地考证.分组讨论。并完成附表1的填写。了解学生总结了哪些经验方法提升提问所有学生附表1第6问：引出:在网络上一定要学会保护自己,向学生展示“青少年网络文明公约”的内容从自已做起,不在网上散布虚假信息自主探究，掌握新知让学生阅读四条信息,选出最关心的一条:1．瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘2．著名歌星周杰伦将来湘演出，希望广大“粉丝”，前往观看。3．国家土地价格将上调50%。学生发表意见，自己最关心哪条信息，为

5、什么会关心这一条？有否收集到无价值信息4、我省将在今年12月份举行信息技术学业考试。根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的方法二：从信息的价值取向进行判断任务驱动，探索新知上让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2:让三组汇报结果,教师展示部分学生提交的查询结果展示给大家看。并带领学生从“信息的来源的角度对信息进行鉴别和评价”，而信息的来源都是真实，那么我们该从什么角度进行鉴别和评价呢？引出信息的鉴别与评价的方法三：从信息的时效性进行判断对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的

6、事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。学生上网查找、填表，并对找到的结果进行分析是否上专业网站查询。总结提升对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：1、息否有用；是否存在价值性；2、信息是否真实可靠；3、信息来源是否具有权威性；4、信息是否带有一定的感情万分是否公正信息是不是过期了；学生回顾前面所学的对信息的鉴别、评价的3个方法拓展延伸学了本节课对你以后上网查找信息，发布信息，QQ交友，现实交友等有那些指导价值？附图1：附图2：附表1：序号问题你的看法1李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?2该中奖信息本身有没有

7、可疑之处?3李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?4为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?5除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?6李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?附表2：序号查找内容,信息发布的时间查找结果1