大班美术教学设计：指纹添画

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班美术教学设计：指纹添画　　1.学习在指纹上添加简单的线条，使其变成有趣的动物形象。　　2.尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的快乐。　　1.彩色粉纸、水彩笔人手一份。　　2.红、蓝印泥，擦手的毛巾。　　3.实物投影仪。　　教学重点与难点：学习在指纹图案上添加简单的线条。　　教学方法与手段：直观演示教学、操作教学、多媒体辅助教学。　　1、师：今天爸爸妈妈来听我们上课，你们开心吗？那我来看看谁坐的最神气！现在老师要来和你们玩一个手指游戏，伸出你们的小手跟着我一起做

2、！　　一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！　　二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！　　三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！　　四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！　　五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！　　2、师：刚才我们都是神奇的小魔术师，用我们的手指变成了小动物，对变成了哪些小动物？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3、我们的手指本领可大了，

3、不仅能通过游戏变成小动物，还有很多的作用呢，你们知道手指还有哪些用处？　　1、出示印有指纹的画，引起幼儿的兴趣。　　今天老师用手指画了一幅画，你们想看吗？画的什么？这棵树是什么样子的？叶子又是什么样的？　　你们猜猜看是怎么画出来的？　　2、请幼儿仔细观察，大胆判断大班美术《指纹添画》大班美术《指纹添画》。　　师：这些圆圆的东西啊，是老师运用我们手指上的指纹给印出来的。这叫指纹画。你们想不想看看　　老师是怎么变出指纹宝宝？　　3、教师示范　　引导幼儿发现掌握正确印制指纹的方法。　　师：你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊？老师告诉你们一个小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋

4、友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置　　重点：怎样才能印出清晰的指纹。　　师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。　　1、教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，　　咦，我们来帮帮他们，把他们变成各种各样

5、好玩的东西好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？　　2、教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游”等。　　3、引导幼儿仔细观察老师的添画并提问：老师把指纹宝宝变成了什么？添上了什么？这是指纹添画。　　1、刚才老师是用几个指纹宝宝变的这些好玩的东西的？我们除了用一个指纹宝宝变魔术，能不能用2个或者更多的指纹宝宝变魔术呢？我们现在一起来看看其他小朋友的指纹添画！　　2、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的东西，你还会在指纹上添画出什么呢？刚刚小朋友想出了很多方法，老师都把他们变出来了，你也想变吗？那好吧，我们一起去帮我们刚刚印

6、出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。　　3、教师提出要求：①用左手印指纹，右手添画；②轻蘸颜色，用力压一压；③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。　　4、幼儿操作，教师适时地进行指导。　　1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更

7、加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。