大班语言教案,大班语言说课稿

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班语言教案,大班语言说课稿　　大班语言教案,大班语言说课稿：朱家故事　　设计意图：　　教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。优秀绘本是鼓励幼儿大胆清楚地表达想法和感受、丰富幼儿的社会生活经验、发展思维能力和语言表达能力的媒介和载体，是以一定的

2、语言情境内容表达和交流个人观点与想法，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。而“饭来张口、衣来伸手”是现代社会中独生子女的典型现象，很多孩子甚至包括孩子的父母都没有分担家务活的意识。鼓励孩子做一些力所能及的家务事是一种家庭责任感的培养，也是一种传统美德的熏陶，其中更蕴含着对其他家庭成员的一种关爱。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　选择这个

3、教材是因为《朱家故事》和我们幼儿园的特色课程“中华传统美德”相结合更多关注孩子的德育教育。而勤劳、自己的事情自己做在我们现在的课程中似乎太少了。所以通过故事的风趣幽默，故事情节起伏波折将深刻的道理蕴含在故事中：家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动，让幼儿懂得爱做家务是一件快乐和光荣的事情。虽然故事来源于国外，但是内涵却是和中华传统美德相一致的。　　在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折，因此在导入部分的过程中，首先就对“朱”和“猪”两个汉字进行解读，为后面的环节做好铺垫。然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣，从中

4、懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的，并通过想象和表达来理解内化主题。在完整欣赏的环节中，孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默，培养倾听习惯，巩固经验。　　活动目标：　　1、感受故事内容的有趣，懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。　　2、仔细观察画面，能对故事内容展开大胆的想象和表达。　　重点：懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。　　难点：对故事内容展开大胆的想象和表达　　活动准备：　　经验准备：了解家中家务活的分工情况　　环境准备：　　布局：15把椅子摆放成弧形(后附图)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片

5、，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　材料：绘本《朱家故事》的PPT，背景音乐　　活动过程：　　一、封面导读——引出线索、产生兴趣　　重点提问：　　1、猜猜这个故事发生在谁家？这两个字有什么不一样呢？，如果搞错了就会闹笑话的。　　2、看看朱家有几口人，都有谁？封面上的这幅画觉得奇怪么？　　小结：朱爸爸和他的孩子实在太懒了，连走路都希望让妈妈背着，妈妈太累了。　　二、分段解读——观察画面

6、、分析情节、体验感悟　　介绍朱家的一天，理解朱妈妈的辛苦　　重点提问：　　1、看，朱爸爸和儿子们张大嘴巴在喊什么？朱妈妈在干什么？　　小结:原来只有妈妈一个人在准备早餐，朱爸爸和孩子们只是等着妈妈把早餐送来，自己什么事情都不做。　　2、吃完早餐，朱爸爸上班去了，两个儿子也上学去了。朱妈妈又在忙什么？　　小结：朱妈妈不但要上班，她还在上班前把每个人的碗洗的干干净净，被子铺的整整齐齐，把家里打扫的井井有条。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合

7、的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3、工作了一天，大家都回到了家。肚子好饿啊，谁在准备晚餐呢？　　4、终于吃完饭了，朱妈妈又在做什么？朱爸爸和他的儿子呢？　　5、你觉得朱妈妈累么？如果你是朱妈妈你会觉得怎么样？　　小结：一天又一天的家务劳动，让妈妈累的腰都直不起来。而朱爸爸和他的儿子们什么事情都不做，真是太像懒猪了。　　看图片，继续讲故事　　重点提问：　　1、壁炉上留下了一封信，猜猜朱妈妈会在信上写什么？　　2、为什么说他们是猪？　　3、朱妈妈不在家的日子，他们的生活发生了什么

8、变化？　　小结：朱妈妈不在家的日子，朱爸爸和他的儿子们日子过的像猪一样。　　理解家务要全家一起承担　　重点提问：　　1、现在朱爸爸和他的儿子们在做什么事情？　　2、看，谁来了？朱