多媒体教学法在艺术设计教学的应用

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。多媒体教学法在艺术设计教学的应用　　多媒体教学法在艺术设计教学的应用-艺术设计论文　　在传统的教学模式中，教案是艺术设计课程教学中的重要辅助工具，其信息来源主要为图书、教辅资料以及相关影音资源，具有局限性、单向性、机械性等缺点。信息技术的发展及其在艺术设计课程中的应用很好地弥补了传统信息源的不足，而多媒体技术的应用，使文字、图片、音频、视频等网络资源被整合到课堂教学中，对丰富教学内容、创新教学方法都有积极的作用，优化了课堂教学，

2、提高了学习效果[1]。　　转变教学理念，注重师生互动意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　多媒体教学法不仅仅是一种教学手段，更是一种教学理念、教学模式，它既要求教师在课堂教学中积极采用多媒体教学设备，如投影仪，也要求教师立足于现代教学理论，切实转变传统教学观念，将课堂学习的主导权、主动权交还给学生。也就是说，在艺术设计教学中，教师需要将电子课件作为学生自

3、主学习的媒介，根据教学内容制作内容丰富、重点突出的电子课件，学生在课件的指引下自主先学，教师仅需要履行好课堂组织者以及辅导者的角色则可。当然，多媒体教学并不是让教师沦为PPT的展示员，教师在借助多媒体技术的同时，也要与学生展开全方位、多层次的交流互动，帮助学生解决自主学习中的难点，使多媒体教学与传统教学紧密地融合在一起。　　突出教学趣味，完善课件设计　　多媒体课件能够从技术上调动图像、文字及音频、视频等资源开展相应的教学活动。教学经验表明，多媒体课件中涉及的媒体信息越多，其相互之间的协调性就越重要。若教师无法处理好不同媒体信息的关系，不仅难以实现激发

4、学生学习兴趣的作用，还会让学生感官之间发生冲突，影响学习效果。从教育心理学的角度来看，只有契合学生认知心理的教学资源，才能更好地调动学生的感官，让学生在学习期间增强自我记忆和学习兴趣[2]。因此，教师要让多媒体课件中的教学内容以更理想的形式呈现出来，满足学生的心理需求。　　也就要求教师在多媒体课件的设计过程中突出趣味性，同时追求美观性和艺术性。不仅如此，受主客观多种因素的影响与制约，学生的心理特征和认知结构存在一定的差异，在接受知识信息方面也有所不同，因此，教师在设计教学界面时还需考虑不同学生的特点，做到差异化教学。　　强化职业训练，提升设计能力意大

5、利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　多媒体教学对教师的信息技术操作能力有着较高的要求，部分教师难以灵活地使用电脑技术编制课件，极大地影响了多媒体教学法在艺术设计教学中的应用效果。因此，加强对课程教师的信息技术培训成为信息时代艺术设计课程教学的必然要求[3]。在艺术设计课程的多媒体教学中，教师不仅要有与时俱进的教学理念，能够根据时代环境的变化而不断丰富教学方

6、法，还要有信息搜集、整合、分类、处理的能力，能够根据教学内容从多个角度整理网络教学资源。此外，教师还要有开发利用信息资源的能力，这也是多媒体教学的本质要求。　　现代社会科学技术的发展非常迅速，传统的教学模式已不能够满足学生们的学习需求。在这种情况下，多媒体教学法应运而生，并被应用于艺术设计课程的教学中，且取得了较好的教学效果。但是，这种新型教学模式还没有完全普及，也尚有缺点，所以在今后的发展中应逐渐完善其中的不足，同时积极吸纳采用传统教学模式的精华，做到“取其精华，去其糟粕”，只有这样，才能有效提升学校的教学质量，提高学生们的学习效率和成绩，促进艺术

7、设计专业更好地发展。　　[1]王磊,隋杰礼,张莉娜.项目教学法在艺术设计教学中的实践与探索:以烟台大学包装设计课程为例[J].大学教育,XX(5):134-136.　　[2]黄薇.艺术设计课程多媒体教学的实践与思考[J].高等教育研究学报,XX,37(4):96-99.　　[3]杨岚.多媒体教学法在艺术设计教学中的实践与研究[J].现代电子技术,XX,38(9):132-134.意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方

8、法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　作者：胡祥龙单位：江苏经贸职业技术学院艺术设