喜欢静静的感觉

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。喜欢静静的感觉　　一直很喜欢静静的感觉，特别喜欢静中欣赏大千世界的奇有。忙碌的日子，也会偷来时间，给自己留下静的空隙去追寻轻藏的静。留连忘返的陶醉于静溢出来的美妙，在静中静静的品味生活，每到一处，都会去寻找能单独和静相处的时空，一年四季希冀静的那份独有。　　春天里，一个人静静的走，走在山野，旷野的苍茫看那山花的烂漫的点点，摘一把与手中，自然清香扑满鼻孔。静静的走进二月的杨柳风，任其亲吻我的额头吹凌发梢，把生活的辛酸、烦

2、恼、羁绊放入清风过滤，滤掉杂质留下纯美。　　燥热的夏季，我喜欢在毛毛的细雨中穿行，缠绵的细雨，静静的，丝丝的细，仰起脸感受千丝万缕的凉爽。静回春雨润物细无声的世界。　　我更喜欢暴雨过后的静，那时的天是深邃的静，一尘不染的静，是汹涌澎湃过后宁静。倾盆而泻的雨，一道闪电，一声令下，怒视万物的冲洗，刷掉自身的疲惫，刷去人间悔污，刷清世间丑恶。留下了美丽的彩虹抛向天空。静留在湿湿的空气里，想给自己染上七彩的翅膀去飞的心都有。　　清晨，静迎朝霞，静来田间，吸吻那泥土的芳香，满地果实的金黄充填双眼。晶莹露珠依附植物顶端，颗颗的透亮，踏碎于步履，湿润于脚

3、面。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　月光照秋的夜晚，静步于月华的轻烟，慢抬纤腿，轻盾双足，不要惊醒草丛里的生灵。听，虫鸣吟唱奏出的乐章。回望，风吹树梢沙沙的声响。秋意、秋情、秋韵溶进了秋风中的秋叶对秋的眷恋。　　冬天，我喜欢静中看雪，看雪的静静飘落，悄无声息的飞舞，满天满地的洁白。在那“千树万树梨花开”的雪后，去踏雪，一串串的脚印里印下了

4、欢心的音符。抓握一把在手中，看到了圣洁，纯美，水的本质升华。溶进眼里的洁白，净化心灵，我感叹雪的奉献，舍身自己化为水去滋润大地的生灵。　　大自然的景色是巧夺天工，静静的观赏，惬意无边。我喜欢静中观山，遥望山的巍峨、壮阔、险峻、陡峭。看那生在山间不是云的云雾缭绕。聆听山的灵气，感受大自然的美妙。　　我喜欢静静的看海，远看海浪的惊涛拍岸，汹涌澎湃，看那无风三尺浪的浪花飞溅，近视海水的潮起潮落，霞染粼光。　　我喜欢夜里站在楼顶看城市的灯火的静。当暮色爬上窗户的时候，喧嚣了一天的城市，暂时的安静，色彩斑斓的路灯大放异彩，车水马龙的路上闪烁的是汽车的

5、眼睛。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　站在楼顶收尽眼前的一片，这时的我会领略：欲穷千里目，更上一层楼的诗情画意。也会为之感叹着古人诗句的绝妙，感慨着时代发展的飞速，感悟着人生岁月的变迁。　　人的生活是多姿多彩，静中享受生活，品位人生。静中找到乐趣，静中找回纯真。静听一曲动听的歌，悠扬的旋律静静地流淌着，冲刷掉过往的心累，悸动的心会随之翩翩

6、起舞。静坐闲暇，斟上一杯香茗，喝上一口，慢慢的品，品出茶的清醇、茶的气质、茶的内涵。。。品出人生如茶的生活。　　静静的赏花，花是人间美好的象征，是色彩凝聚的万般的情趣，千娇百媚的芬芳沁人心脾，赏心悦目的美让人心旷神怡。　　静看小草的浓绿，嫩绿嫩绿的让人爱，从不夸张的不屈不挠的生长。真真切切的是：野火烧不尽，春风吹又生的体现。　　静是人的一种意境，在静中可以看到人的善良，看到人内在气质释放的本性。只有心静，人才静，才能走进静，静可以去掉世间纷争，走出喧嚣的世俗，走进美好，静中寻找陶渊明的世外桃圆。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴

7、思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。