初中英语教学方法分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中英语教学方法分析　　新课程的实施，无疑是中国教育发展史上的一个重要里程碑。而初中英语教学的有效方法，是每一个英语老师研究的话题。笔者在农村中学从事英语教学多年，对于英语教学的有效性也有许多自己的想法和做法。“教学”若用英语来表达应该是teachandlearn，因此，教学是教师的教与学生的学相结合的双向运动。不但要看老师教得认不认真、负不负责，教学方法使用是否合适、是否创新，教

2、学内容有没有完成、有没有讲解透彻，关键要看学生学到了多少东西，有没有跟着老师的思路，学生是否真正掌握了教师所教的内容，是否放在了心里。如果学生一知半解，又不能及时提出自己的疑问，课后也不请教老师或者同学，教师教得再卖力，方法再别出心裁，再辛苦也是徒劳无功，属于零功率教学。所以笔者通过在教学中向同行学习，课后注意反思，外出培训等总结出一套自己的教学心得。现在写出来，与同行们共同商榷。在进行英语教学时，笔者主要从以下几个方面来做：　　一、做好学生分配意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈

3、瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　一个班学生的英语成绩总有好有差，因此在学生进校时通过测验将学生分成若干小组。笔者现从事九年级的英语教学，我将班上41名学生分为7组，每组5～6人，选出一个成绩优秀能力较强的学生担任组长来协调全组的英语学习，然后按成绩依次往下，所以每组中总有一个最差的学生需要其他人帮助。如上课在进行课堂活动时，小组组员先自主进行，然后讨论，组长

4、主要帮助小组最差的学生学会审题和回答的方法，对于学困生最主要的就是让他们开口说英语，而和同学交流更好于与老师交流。老师的作用就是在学生活动时进行恰当指导即可。　　二、抓好语法教学意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对于初中学生来讲，经过了小学阶段的基础学习，学生已能够进行简单的语言交流，但是常常暴露出语序

5、混乱、词不达意的现象。究其原因，语法不清。因此，对于学生来说，掌握一定的语法知识，有助于他们更正确、更轻松、更巧妙、更标准地使用所学语言。更重要的是，通过语法学习可以让学生举一反三，更有效地提高学习成绩。近些年英语教学方法不断改革与创新，导致很多教师东施效颦，一会这样做一会那样做，也没有自己的教学风格和针对性方案，英语课成了“四不像”。一部分教师在英语课上几乎不讲语法，上课就是全部的活动，学生是兴奋了，但考试成绩差强人意。这种课实质上是很不走俏的课，费时效率低不说，学生易不能自拔“走火入魔”，或容易造成

6、“两极分化”。在英语教学过程中，只注重课堂多形式的活动，不注意语法的教学策略是很不可取的。英语对于农村学生来说，有很多陌生的地方，如单词记不住但忘得快，句子结构一塌糊涂等。所以，在教学中，必须要用合理的时间及时补上语法教学这一块。当然，任何教学都不能脱离语境，英语更是不能例外，通过阅读材料分析重点内容、强化难点、强化记忆，巧妙记忆等方法，让学生明白其中的内容。应该注意教材上每一单元的GrammarFocus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，专心致志把字词都一一去推

7、敲，才能运用自如。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样，不能一成不变。学生通过贴近生活的感知、探索、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子就事论事，而且还要多做一些语法练习。所以我们要充分利用语言实践，穿插好语法的教学。不仅如此，在课后还要抽出自习的时间检查一下学生对语法的理解，还要持之以恒。　　三、多让学生背诵　　四、课堂上尽量多说英语意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起

8、源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　农村初中生由于底子薄基础差，因此上课在用英语理解问题时比较困难，但这不能成为用汉语教英语的理由。反而在英语教学过程中要多说英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一。多用英语授课，注意语速语调的变化，让学生逐渐适应用英语的习惯理解英语。在课堂上，教师用英语组织课堂教学，起初学生反应可能较慢或不太理解，但可用手势语、身体语去帮助学生理解，坚持下去，学生的听英语能力、语