以落叶的感悟为题的高中作文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。以落叶的感悟为题的高中作文　　有句古语说的好：“落叶无情却有情，化作春泥更护花。”今天我才真正的体会到。　　今天晴空万里阳光明媚，是一个晒花的好日子。妈妈把花儿搬到楼下，好让花儿享受一下阳光的温暖。就在这时，我发现了几片就要枯萎的叶子。我就要把着几片叶子拿出来时。　　这是一个声音传入我的耳朵：“不要动它”。我变的惊奇又诧异，心想：不就几片叶子吗，有什么了不起的马路上随地可见。这是妈妈说“：你一定非常疑惑吧，你难道没有学：落叶无情却有情，化作春泥更花吗？”我

2、心想：这与叶子有关系吗？我说“留着这几片枯萎的叶子不吸收花儿的养料就不错了，难道还指望他做点什么吗？”“这你就错了，叶子枯萎以后被真菌分解就能成为花儿能够吸收的的成分。”这是我才明白：叶子虽小，但也充满了奉献精神啊!难道这一点不值得我们学习和敬佩吗？妈妈的这句话使我明白了一个道理：无论是后台的工作者还是社会上默默奉献的好心人。都和这片叶子有着一样的精神。难道不是吗？如果没有台后的工作者哪里有台上明星的精彩演出？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教

3、学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　难道老师不是这样吗？他像蜡烛一样，不停的在默默的燃烧着，因为这样才能照亮别人。难道不是这样吗？你可曾看你到过十二点后，楼上的所有住户都睡了唯有一个窗户发出暗暗的光芒。那里面的那个人还在不停的批改作业，不停地写备课稿。你可曾想过那个人是谁？他不求功名，只为培育出能担当国家重任的花朵。那就是老师，老师的高尚职业是非常值得敬仰的。　　蜡烛我欣赏你，照亮了别人，燃烧了自己!　　老师我敬佩你，传授了别人，奉献了自己!　　又一个深秋时节!　　天空灰蒙蒙的，好似一幅略带几笔的素描画。我独自漫步在校园小径中，为失落的心情寻找依

4、托。忽然，一片落叶从我眼前悠然飘落，“落叶时节又逢君”。落叶，为什么每次我们都相遇于这个失意的季节？难道你就不会终结？落叶无语。　　我伫立在着凛冽的秋风中，茫然无措。聆听远处稀疏的读书声，倾听附近欢乐的笑声，凝视落叶你悠然的飘零。在这里，也许只有你离得我最近，不论距离或心情。我再次失败了，而你也再次凋零了。可是，你又是离我最远的一个。今天你飘落了，可你明年还是会长出来的。而我却不能。　　秋风依旧凛冽，你依旧飘零。只是原本稀疏的读书声愈渐稀疏；笑声也在不知觉中消逝了。我依旧伫立在萧瑟的寒风下，回首着：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地

5、球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我看见了战国的屈原。他昂首屹立在汨罗江畔，高唱离骚。面对无数次打击的他，毅然投入了滚滚的江水中。　　我看见了唐朝的李白。他大步流星的跨出了长安的大门，大声吟诵着“安能垂腰事权贵”。面对权贵的排挤，从此与官场殊途。　　我看见了陆游。他在一个偏僻的山村，大写示儿。面对黑暗的宋朝，欲哭无泪，空老山林。　　我依旧伫立在小径里，风力却减了大半，太阳也露出了半个笑脸，落叶明年还会长出新叶的!我独自思索着，正因为他们的失意，屈原创作了千

6、古绝唱《离骚》；李白留下了“天生我才必有用，千金散尽还复来”的壮志豪情；陆游写下了千古爱国诗篇《示儿》。我为什么不能在失意中创造出新的辉煌呢？　　落叶虽然飘零了，可是它明年还是会撑出一片新天地；活泼的紫燕飞去，还有重来的时候；瑰丽的夕阳坠落，还有重升的时候；炽烈的火焰熄灭，还有重来的时候。　　秋天已经过去了，春天还会远吗!　　秋风吹下一片落叶，在空中划出一道凄凉的金黄，便落了地。那是它的生命正在渐渐糜烂，是它为死去而做的祷告。　　生命与落叶，未尝不是诗人笔下相关联的两个名词，但落叶仅仅象征着生命的衰亡与人性的泯灭吗？非也，非也，只是秋天的哀思让它变的如此阴沉和灰暗。意大利医生雷

7、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　落叶的金黄让丰收为之添彩，地上包裹的一席辉煌是落叶拼成的生命的进行曲。踏在这般的地面有怎样不让人惊讶，去感叹它的伟大与壮丽呢？落叶被人一片片拾起，放在生活的放大镜下被我们一遍遍审视，发现了一条条伸展的茎叶，周围一抹黄绿，又何尝不让人惟思既往，无论是辛酸还是快乐，它都已经