五年级品德与社会：我是参与者教案设计范文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。五年级品德与社会：我是参与者教案设计范文　　教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。　　教学重点：集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。　　教学时间：四课时　　第一课时

2、　　一、说一说　　1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?　　二、读课文,并思考：　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?　　组织讨论　　1.三位同学说得有道理吗?意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.

3、集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?　　三、总结引导行为　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。　　第二课时　　一、导入　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?　　2、你愿意为集体服务吗?　　三、说一说　　1、书中几位同学为集体做事的情景.　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需

4、要改进的地方吗？　　四、班级交流总结　　我们可以参与的事情：　　我们参与的体会：　　我们参与的经验：　　我们还需要改进的地方：　　四、情感交流　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　说说自己的收获。　　　第三课时　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。　　1、他们在自我管理中做了哪些事?　　2、想想说

5、说：如果是你，你会做吗?　　二、思考说一说：　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？　　三、讨论交流　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？　　四、深化交流　　1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。　　2、说说你怎样来履行职责?　　第四课时　　一、读课文，思考：　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？　　　2、发现问题后该怎么办？　　二、组织讨论：　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生

6、蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　三、小组交流　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？　　四、总结引导行为　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。五、指导完成“我的发现和金点子”。　　意大利

7、医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。