书鲁亮侪阅读附答案及翻译

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。书鲁亮侪阅读附答案及翻译　　鲁之裕字亮侪，奇男子也。田文镜督河南严，提、镇、司、道以下，受署惟谨。鲁效力麾下。　　一日，命摘中牟李令印，即摄中牟。鲁为微行，大布之衣，草冠，骑驴入境。父老数百扶而道苦之，再拜问讯，曰：闻有鲁公来替吾令，客在开封知否？鲁谩曰：若问云何？曰：吾令贤，不忍其去故也。又数里，见儒衣冠者簇簇然谋曰：好官去可惜，伺鲁公来，盍诉之？或摇手曰：鲁方取其官而代之，宁肯舍己从人耶？鲁心敬之而

2、无言。至县，见李貌温温奇雅。揖鲁入，曰：印待公久矣！鲁拱手曰：观公状貌、被服，非豪纵者，且贤称噪于士民，甫下车而库亏何耶？李曰：某，滇南万里外人也。别母，游京师十年，得中牟，借俸迎母。母至，被劾，命也！言未毕，泣。鲁曰：吾暍①甚，具汤浴我！径诣别室，且浴且思，意不能无动。良久，击盆水誓曰：依凡而行者，非丈夫也！具衣冠辞李，李大惊曰：公何之？曰：之省。与之印，不受；强之曰：毋累公！鲁掷印铿然，厉声曰：君非知鲁亮侪者！竟怒马驰去。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验

3、的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　至省，田公南向坐，面铁色，盛气迎之，睨鲁曰：汝不理县事而来，何也？曰：有所启。曰：印何在？曰：在中牟。田公干笑，左右顾曰：天下摘印者宁有是耶？皆曰：无之。两司起立谢曰：请公并劾鲁！鲁免冠前叩首，大言曰：固也。待裕言之：裕一寒士，以求官故，得官中牟，喜甚，恨不连夜排衙视事。不意入境时，李令之民心如是，士心如是，见其人，知亏帑故又如是。若明公已知其然而令裕往，裕沽名誉，空手归，裕之罪也。若明公

4、未知其然而令裕往，裕归陈明，公若以为无可哀怜，则裕再往取印未迟。裕何人，敢逆公意耶？田公默然。叹曰：奇男子！微汝，吾几误劾贤员。但疏去矣，奈何！鲁曰：几日？曰：五日，快马不能追也。鲁曰：公有恩裕能追之裕少时能日行三百里公果欲追疏请赐契箭一枝以为信公许之遂行五日而疏还中牟令竟无恙。　　【注】①暍(yē)，受暑热。　　4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是　　A．命摘中牟李令印，即摄中牟代理B．甫下车而库亏何耶刚刚　　C．盛气迎之，睨鲁曰盯着看D．不意入境时料想　　5．下列选项中能体现鲁亮侪是奇男子的一组是　　①鲁为微行，大布

5、之衣，草冠，骑驴入境②鲁方取其官而代之，宁肯舍己从人耶？　　③吾暍甚，具汤浴我！④击盆水誓曰：依凡而行者，非丈夫也！　　⑤鲁掷印铿然；厉声曰：君非知鲁亮侪者！⑥公若以为无可哀怜，则裕再往取印未迟。　　A．①④⑥B．②③⑤C．①④⑤D．②④⑤意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　6．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是　　A．鲁亮

6、侪微服前往中牟，途中听到父老赞李令，于是决定不就职。　　B．田公为政严厉，麾下接受命令都小心谨慎，唯有鲁亮侪丝毫没有敬畏之感。　　C．李公给鲁公官印，鲁不接受，想冒险替李公求情，李公大惊问为什么。　　D．在摘印事件中详写了私行察访、与李令见面、说服田文镜三个片断，凸显了人物形象。　　7．请用/给文言文阅读材料中画波浪线的句子断句，并将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　公有恩裕能追之裕少时能日行三百里公果欲追疏请赐契箭一枝以为信公许之遂行五日而疏还中牟令竟无恙。　　好官去可惜，伺鲁公来，盍诉之？　　径诣别室，且浴

7、且思，意不能无动。　　4．C5．C　　6．D　　7．公有恩/裕能追之/裕少时能日行三百里/公果欲追疏/请赐契箭一枝以为信/公许之/遂行/五日而疏还/中牟令竟无恙　　好官走了可惜，等鲁公来，何不去向他申诉？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　径直到别的房间里去，一边沐浴一边思考，内心不能不感动。　　鲁之裕，字亮侪，是一位奇男子。

8、当时田文镜任河南总督，为政严厉苛刻，提、镇、司、道及其下属，奉命守职，极其谨慎。鲁公就在田文镜部下工作。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学