书中“春游”

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。书中“春游”　　书中“春游”-周记600字　　今天是星期天，本来准备出去春游的，因为天气不好，只好在书中“春游”了。　　春游出发　　春游要出发了，把同学们分成5人一组，4人一组，8人一组都没有剩余，我们春游的同学有多少人呀？　　我的解题思路是：5×4×8肯定没剩余，用递等式：　　5×4×8=20×8=？20个8相加，我的答案是：160人。妈妈笑了：哪有160人呀，我分明只看见了5×8，也就

2、是40人，分成4人一组，不也没剩余吗？我和妈妈嘻嘻哈哈笑着向前走。　　饿了，要吃巧克力　　还没走多远，我就觉着饿了，想吃巧克力。出发前，奶奶给我口袋里装了不到20块巧克力，我3块3块地数还余2块，5块5块地数还余2块，奶奶给我装了多少块巧克力？　　我是这样想的：3×5+2=17，原来奶奶给我口袋里装了17块巧克力，我美滋滋地“吃”着巧克力，感觉好甜。　　再分些苹果吃吧　　老师打开一箱苹果，5个5个地数多3个，6个6个地数也多3个，这箱苹果有多少个？够40个同学分着吃吗？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片

3、，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。书中“春游”　　书中“春游”-周记600字　　今天是星期天，本来准备出去春游的，因为天气不好，只好在书中“春游”了。　　春游出发　　春游要出发了，把同学们分成5人一组，4人一组，8人一组都没有剩余，我们春游的同学有多少人呀？　　我的解题思路是：5×4×8肯定没剩余，用递等式：　　5×4×8=20×8=？20个8相加，我的答

4、案是：160人。妈妈笑了：哪有160人呀，我分明只看见了5×8，也就是40人，分成4人一组，不也没剩余吗？我和妈妈嘻嘻哈哈笑着向前走。　　饿了，要吃巧克力　　还没走多远，我就觉着饿了，想吃巧克力。出发前，奶奶给我口袋里装了不到20块巧克力，我3块3块地数还余2块，5块5块地数还余2块，奶奶给我装了多少块巧克力？　　我是这样想的：3×5+2=17，原来奶奶给我口袋里装了17块巧克力，我美滋滋地“吃”着巧克力，感觉好甜。　　再分些苹果吃吧　　老师打开一箱苹果，5个5个地数多3个，6个6个地数也多3个，这箱苹果有多少

5、个？够40个同学分着吃吗？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　想想每个同学都能分到1个苹果吗？5×6+3=33，哇，不够呀！没有人不想吃苹果，怎么办？看来只能1个苹果分两半，大家都可以吃到一些了。　　看到可爱的小兔子　　同学们一路春游好高兴，路过李大爷家的果园，看到李大爷果园里的小兔子，有2只白兔，4只黑兔，每只

6、白兔又分别生了5只小兔，我们在李大爷的园子里看见了多少只可爱的兔子？　　我算到了：2+4+2×5=2+4+10=16小兔子。哦，原来李大爷的园子里有16只可爱的小兔子。不知我算清楚了吗？　　要回家了　　开心地玩了一天，要回家了。我们春游的40人，其中15人已坐汽车回家了，剩余的同学们要坐船经过一条小河，才能回家，可是这艘小船1趟只能载5人到河对岸，要几趟才能让同学们都回家呢？　　好着急啊，要几趟同学们才能都回家呢？40-15=25，25个同学需要过河，可是小船只能载5人，减去1个船夫，每次只能载4个同学过河，6

7、趟能载24个同学过河，看来需要7趟同学们才能全部过河回家呀。　　我好像已经闻到妈妈饭菜的香味了，亲爱的同学们，今天“春游”真愉快，下次再会。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。