《难忘的教训》教学设计的内容

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《难忘的教训》教学设计的内容　　1.学习课文的作者是如何把文章的主要意思一层一层表达出来。　　2.选一件生活中难忘的、能够从中接受教训的事，写一篇作文。　　3.把事情的经过写具体，写完后要认真修改。　　写一件生活中难忘的、能够从中接受教训的事，并把事情的经过写具体。　　围绕中心有条理地记叙。　　一、谈话揭题：　　生活中我们做过许多事，不管是好事，还是坏事或其它傻事，在我们脑海里留下了深刻的印象——特别是一些发人深省的教训更是令我们终身难忘

2、。揭示题题——难忘的教训。　　二、初步审题。　　1.教训是什么意思？为什么难忘？　　2.从题目上看写这件事心须具备哪两点?　　3.你认为应该写一件什么事？　　三、具体指导　　1.选择材料　　(1)问：在你难忘的事中，哪一件最令人难忘，给你的教训最深？请选一件真实的向大家说一说。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生自由发言。　　教师小结：这些错事我们永远难忘，

3、它就像一面镜子随时照着我们，使我们看到自己的不足，并时时提醒我们千万别再犯类似的错误，因为它使我们从中受到了深刻的教训。那么，你从这件事中吸取了一个什么教训呢？　　2.确定中心。　　师：这个教训就是中心，中心来自对生活的感受。比如，老师我“因看书成了近视眼”这件事，受到的教训是要注意看书的时间、姿势和光线。　　问：那么，你从你“难忘的教训”这件事中受到的教训是什么？先同桌相互说一说，然后老师请几个诚实又勇敢的同学来说。　　小结：我们在确定文章的中心时，要尽量准确。确定了中心，再围绕中心写，就能写出有中心的文章。当然，光有中心不够，还得把文章的主要意思按一定的顺

4、序一层一层地表达出来，即“理清文章的条理”。　　3.理清条理　　(1)以《田忌赛马》为例，理清文章的条理。　　(2)“难忘的教训”这件事你准备先写什么？再写什么？最后写什么？　　(3)有条理地简要说一说你“难忘的教训”。　　四、强化巩固意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.教师念范文《说大话的下场》。　　去年暑假的一天，我们几个淘气鬼打过扑克后，就到竹林里说起

5、大话来。　　比我小半岁的弟弟说他不怕老鼠；强强说他敢和山羊打架；莉莉说她是捉鸡能手。我也眯起双眼吹起牛来说：“蜂子是我的手下败将，它们从不敢螫我。”强强撇撇嘴：“燕燕吹牛，我才不信呢。”“不信？那你给我找个蜂窝，我要不敢，是……是小狗。”“我家房檐下有只大蜂窝，走，看你敢不敢？”　　于是我们几个很快跑到强强家的后墙根。“在这儿呢。”我顺着看去，不看还罢，一看还真把我吓一跳，这么大的蜂窝，我犹豫了。可是不捅，“小狗”这“美名”呀开学准会传遍全班的。可这么高，怎么办呢？还是强强眼尖，他看到旁边草堆边有根木棍儿，忙捡来递给我。我接过木棍儿不管三七二十一，对准蜂窝就是

6、一阵猛捅。“嗡嗡——”蜂子没命地到处乱飞。那几个胆小鬼早已藏到草堆里边。我扔掉木棍连滚带爬窜向草堆。那蜂子像长了眼似的，在我的胳膊上、脸上螫了几下，疼得我直掉眼泪。当时我那狼狈相，绝对赛过电视里的小丑。　　唉，看来说大话是有害无益的啊！　　2.师：听了这篇作文，你觉得写得怎么样？为什么？　　3.出示讨论题目意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　这篇文章的题目怎么样

7、？为什么？你认为还可以用哪些题目？　　文章的开头和结尾各有什么特点？你认为还可以怎么写？　　这篇文章是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。