《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思　　1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。　　2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。　　1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。　　2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。　　1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。　　2、意识到宇宙是运动变化着的。　　教师准备：有关宇宙的

2、图片、照片、课件、录像资料、书籍等。　　学生准备：课前收集有关宇宙的信息。　　1、情境导入：同学们，XX年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。　　(板书课题)　　2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的

3、特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　等组成的一个天体系统。）　　3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？　　4、学生思考回答。　　5、让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？　　6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？　　7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。　　8、了解了银河系，你们有什么感受？　　9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为

4、河外星系。　　10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？　　1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。　　2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。　　3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。　　4、学生交流各自收集的资料。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的

5、方法进行教学。　　5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。　　1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。　　2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？　　3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？　　4、学生们谈自己的

6、想法。　　5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。　　6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。　　请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。　　板书设计：　　8、探索宇宙　　一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，

7、巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力　　教学后记：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。