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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《与朱元思书》扩写 极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，一定会平息热衷于功名利禄的心;在朝廷治理政务的人，一定也会对幽美的山谷所痴迷的流连忘返吧!下面是小编为你带来的《与朱元思书》扩写，欢迎阅读。 篇一：《与朱元思书》扩写 风停了，烟雾都消散尽净了。举目远眺，蓝蓝的天空万里无云，阳关直射下来，照在人身上，暖洋洋的。远方一座座的山峰连绵起伏，仿佛是一条腾飞的巨龙，这不禁使
2、人想起了韩红的《青藏高原》中的“我看见一座座山一座座山川，一座座山川相连”。如果风有颜色，如果烟有光芒，或许它们是明净的，像白昼的光在风中低回。一尘不染的天空与青青远山呈现出相同的颜色，似乎融为一体，真是壮观的景象啊!我乘着小船顺着江水漂浮移动，随心所欲地观赏船所到之处的景物。从富阳到桐庐，大约一百里的水路，山，苍翠深远，水，清深浅碧，实在是天下独一无二的奇妙之景呀!意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测
3、相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 我坐在船上，低头一看，富春江水都呈青绿色，与那高山彼此相映，深深的江水清澈见底，似乎可以直接饮用，并且还甘甜可口。江中一些调皮的小鱼时不时的在船底游绕，伴随着阳光的直射，它们的影子都倒映在江底大小不一，形状奇特的石子上，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。你别以为这水面是十分平静的，那你可就错了。瞧，那湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马，我也随着这江水一起快速向前。 夹江两岸的高山，
4、一山隔一山，一山挨一山，都生长着耐寒常绿的树木;高山凭借着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展，好像都想将天空戳一个大洞，或是想一直延伸到天的尽头;群山竞争着高耸，笔直地向上，形成了无数个山峰。千丈高的泉水从山上流下的而击打着石头，发出清越的泠泠之声，清脆如弹拨者。美好的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤和谐动听，时高时低，时而悠远，时而短促，仿佛是家人在相互呼喊着对方，回家共同吃饭，又好像是一对无法相见的恋人在互诉爱意，更宛如是母亲关心在玩耍的孩子。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投
5、影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 听，那是什么声音?我不由地站起身来，闭上双眼，细细聆听。我知道了：那是蝉儿长久地叫个不停，似乎在抱怨这炎热的天气，猿猴呢，则长时间地叫个不断，仿佛在欢迎我的到来，我的心情渐渐明朗起来。那黄昏中燃烧未尽的太阳将她最后的光芒射向了富春江的水面上，那火一般的晚霞荡漾在江面上，整个江面映出了太阳红彤彤的影子，水
6、中好像盛开着一朵艳丽的牡丹，与此起彼佛的水波相映成趣，显得格外地妖娆。富春那的轩邈的山，有刚毅，有放诞，还有沉稳。富春那的缥碧的江水，时而令人有海阔天空之想，时而又令人仿佛进入了那纸醉金迷之境。这缥缈的江水是富春清澈的双眸，有一抹温柔、又有几许自由和不羁，又饱含着沉稳、刚毅，但更多的还是历经沧桑后的伤怀。 我想：像老鹰飞到天上那样为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就会平静下来;那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄
7、昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 篇二：《与朱元思书》扩写 富春江,被人们誉为“小三峡”.这个地方我已经向往了很久了,今天我终于有幸来到这儿亲眼目睹了这里奇美的景色. 早晨的阳光并不那么的刺眼,照在身上,反而让人觉得暖洋洋的.如果风有颜色,如果烟有光芒,或许它们是明净的,像白昼的光在风中低回.天空与远处的青山相连接着,呈现出同样的颜色.我悠闲地坐在船里,让它随着江流,或东或西,或快或慢的自由漂流,自己则随心所欲任船所至观赏景物.在富阳与桐庐的一百多里的水路上,竟让我邂逅了
8、这样的奇景：山,苍翠深远;水,清深浅碧.实在是天下独一无二的奇妙之景呀!意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 我俯下身来,把手伸入江水,让那水流亲吻我的手指.我仔细地瞧着江底,那江水都泛着青白色,干净明亮,让人可以毫无障碍的观察到江底那些大小不一,形状奇特,千姿百态的石头
