《一次性的生活用品》教案课件教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《一次性的生活用品》教案课件教学设计　　1.了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。　　2.知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。　　3.知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。　　4.意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。　　教学准备　　1.纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或

2、超市的塑料袋等。　　2.反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。　　教学过程　　第一课时　　一、导入　　1.放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用　　2.意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。也就是说它们原本的功能只能被使用一次。　　二、讨

3、论　　1.你们还知道哪些一次性的生活用品？　　2.这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。　　3.小组汇报　　4.将学生汇报的情况记录在以下表格中　　材料一次性生活用品名称　　木材方便筷.牙签.纸杯……　　……　　5.讨论：　　这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？　　这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？　　三、塑料制品的处理方式　　1.刚才同学们谈到了用

4、塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。　　2.看过以后你有什么感想？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3.当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，

5、但是由于塑料制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、　　4.布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋.　　一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录一次它们的变化，持续观察1个月　　5.各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法.实验地点等　　第二课时　　一、交流　　1.各小组在实验之后有什么发现？　　2.介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们

6、飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。　　二、正确使用塑料制品　　1.我们的生活中可以不用塑料制品吗　　2.在塑料制品的使用上我们要注意些什么？　　3.怎样正确处理被使用过的塑料制品？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资

7、料相结合的方法进行教学。　　三、正确使用一次性生活用品　　1.我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷.　　牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？　　2.讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。