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时间:2018-12-18
《高一英语 《unit 4 lesson 1》说课稿范例 北师大版必修2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北师大版高中英语模块2Unit4Lesson1说课稿设计理念:我设计这节课旨在通过对TheFutureofCyberspace这篇文章的阅读,让学生了解阅读的策略———猜词及通过阅读标题预测文章内容,体验阅读策略,通过阅读教学,帮助学生逐步掌握一些阅读的技能,逐步建立学习英语的自信心,逐步培养学习兴趣;并使学生逐步形成运用语言进行交流的能力。一、教材分析1.教学内容本节课为北师大版高中英语模块二Unit4,Lesson1,单元主题为Cyberspace,而本节课主要任务是阅读题为TheFutureofCyberspace的文章,使学生通过阅读了解网络发展的现状及未来,这对本单元后面围绕这个主题
2、所开展的听说读写教学很重要,同时,在教学中,我结合实际情况融入了阅读策略的教学,并通过完成一系列的阅读任务,帮助学生逐步掌握阅读策略,提高阅读理解能力,鉴于该班学生的英语现状,我淡化了语法部分的教学,(该部分放在下一节课的语法教学中专门加以处理),并根据学生的实际情况,在设计阅读任务时适当地降低了难度,这也体现了新教材以人为本的教学理念。2.教学重点(1)了解并逐步掌握关于网络空间的词汇。(2)通过阅读教学,学生在老师的指导下尝试使用阅读技巧,完成阅读任务,体验成功的快乐。(3)通过阅读,了解网络空间发展的现状及未来和如何正视网络发展的利与弊。3.教学难点区分和运用“Will”和“begoin
3、gto”二、教学目标1.认知目标:(1)了解并逐步掌握有关网络空间的词汇。(2)初步体验“Will”和“begoingto”的用法2.能力目标:(1)在阅读中体验阅读策略,完成阅读任务,并逐步培养阅读技能。(2)通过阅读了解网络发展的未来,引导学生积极参与讨论网络发展的利弊,培养学生运用所学知识进行交流和表达的能力。3.情感目标:(1)通过本课阅读教学,让学生了解网络空间的未来,正确对待网络空间的发展。三、教法1.任务型教学法这篇文章内容贴近生活,具时代性,学生易懂,为此我设计了一些任务,通过感知、体验、参与和合作等活动方式,使学生的主体地位得到充分体现,同时通过自主探究、合作学习,体验成功的
4、喜悦。例如,要求学生阅读文章,填写信息表。2.多媒体教学法本课以网络空间为主题,利用多媒体展示相关的图片,让学生展开想象的翅膀,充分联想网络空间发展的未来,有利于学生理解文章主要内容,提高课堂教学效率,增强学习兴趣。1.问答式教学法通过教师问答教学,引导学生迅速抓住文章的脉络,领会文章的主旨大意,为完成信息表的填写这一重要任务作了很好的铺垫,同时训练他们的口语及综合概括能力。4.整体教学法Williams说过:“Asarule,readingworkshouldbeginwithageneralunderstandingofthetext”,为此,在学生的读和练中,我遵循学生的认知规律,利用整
5、体教学的原则,指导学生从解读标题,整体感知和领略文章大意到细节理解,了解文章细节信息,最后再整体推进,深入主题,所有活动由浅入深,由表及里,充分调动学生参与学习、讨论、合作的积极性。四.学法高中的学生已具备一定的知识能力,有自己的观点教育法,他们希望通过课本获取更多的知识和信息,开拓视野,新课标强调过程与结果是同等的重要。因此在阅读教学中提倡参与、体验、合作、探究的学习方式,通过精心设计的一些新颖的、贴近生活的和具有挑战性的活动,才能激发他们的想象力,激起他们的求知欲,从而获取信息知识,只有学生亲身体验、自主探究获得的知识,才能真正为其消化、为其所用,这有利于他们形成正确的学习方法。五、教学过
6、程一、Beforereading1.GreetingGoodMorning,boysandgirls!Today,we’lltakeuplesson1,Tomorrow’sWorld(showthetopiconthescreen)Nowourlifeisbecomingbetterandbetterbecauseofthedevelopmentoftechnology.Whatdoyouthinktechnologybringsus?Somestudentsmaysay:computer,Digitalcamera,theInternet,cellphone...Then,canyougue
7、sswhatcomputerandtheInternetwillbringus?Trytogivesomegoodorbadpoints:Goodthings:Itwillbringus...Itwill….Theyaregoingtobringus...Badthings:Itwillbringus...Itwill…Theyaregoingtobringus...2.leading-inTod
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